生态学视野下师生关系研究.pdf

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1、论文作者签名：指导教师签名：论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4：委员5：答辩日期：Author'ssignature：Supervisor’ssignature：ExternaIReviewers：ExaminingCommitteeChairperson：ExaminingCommitteeMembers：DateoforaIdefence：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中

2、不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得揎刿竖整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解揎刿竖整盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权揎J州竖整盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：导师签名：签字日期

3、：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文生态学视野下师生关系研究致谢杭州的春天温暖宜人，坐在图书馆里，我终于为自己的论文写下最后一个标点。论文的完成意味着研究生生活即将结束，心中万分不舍，回首往昔，一切历历在目，不禁百感交集。三年时光，1000多个日夜，过得忙碌却又充实。一路走来，有欢笑喜悦，也有失意彷徨，在欢笑中收获，也在失意中成长。这三年在我的人生中留下了太多美好的回忆，是我一生宝贵的财富。论文完成之际，回顾写作过程，感激之情洋溢心间。首先要感谢我的导师，卢正芝教授。老师治学严谨，知识渊博，待人随和，是我一生学习的榜样。感谢导师在繁忙的工作中仍然

4、抽出时间指导我的论文，大到选题立意，小到格式标点，都倾注着老师的心血。在生活上，老师对我关怀备至，更像亲人一般，无论是实习还是找工作，老师都给与我很多建议。师恩浩荡，永生难忘。在此，向敬爱的卢老师表达我最真挚的谢意。感谢蔡亚平教授、马兰教授、肖正德教授、王强副教授等老师在开题报告时，对我的论文提出大量宝贵的意见，使得我在之后的研究中不断完善；感谢林正范教授、童富勇教授、温正胞教授等给我上过课的老师，从他们身上，我看到了学者的风采，收获了治学和处世的感悟；感谢浙江理工大学的陈蓉老师和浙江交通职业技术学院的马力泉老师，正是他们为我提供的方便，对我的关心与帮助，使

5、得我的论文顺利完成。感谢我的好友，裴培、刘红岩和朱映婷，这三年的生活中我们相互鼓励、相互扶持，分享彼此的欢乐，也分担彼此的伤痛。谢谢你们给我最纯粹的友谊，给我最贴心的关怀，让我在异乡求学的日子如此温暖，如此多姿。更要感谢我的父母，无论在什么样的情况下都从不放弃对我的希望，支持我、保护我、把一切都给了我。父亲的嘱咐，母亲的叮咛永远都给我勇气和力量去面对挫折与失败，他们的爱是我奋斗的路上最大的动力。还有男友袁道福，一直以来默默的付出，帮我修改论文，帮我联系工作，帮我照顾家人。谢谢你给我最真挚的关爱，谢谢你与我同甘苦共患难，在迷茫中给我温暖，给我希望。千言万语难以

6、诉尽我对各位的感激之情，唯有在今后的工作中愈加努力，不辜负大家对我的殷切期望。杭州师范大学硕士学位论文生态学视野下师生关系研究摘要有生命的地方，就会有生态学现象与问题。特别是当今由于工业发展所带来一些列的环境破坏、污染加剧、生态失衡等问题，使人们对于生态学理论愈加关注。生态理论应用的范围逐渐扩大，对于教育领域的影响也不断加深，人们也开始从生态学视角进行教育理论的研究，例如课程、课堂以及师生关系等等。其中师生关系一直以来都是国内外学者研究的重点，师生关系是否和谐，直接影响着师生双方的发展和教学活动的顺利开展。而在以往的传统教育中，人们研究师生关系的视角由于受到

7、主体论哲学的影响，在很长一段时间都停留在主客体相互对立的范畴中。其中以赫尔巴特的“教师中心论”和杜威的“学生中心论”最具有代表性。前者认为在教育活动中，教师是绝对的权威，占据主导地位，学生只是从属地位；而后者观点恰好相反，认为儿童才是教育活动的中心，教师是为儿童服务的。这种用二元对立思想看待师生关系的做法，在师生关系上就表现为要么是夸大教师权威，要么则过于强调学生的中心地位。使教师与学生成为互相利用，互相占有，互相估算的对象，然而更可悲的是，这种对象性的教学关系，也只能使学生形成对象性的思维方式和世界观。①师生关系失去了它本应具有的对于学生的陶冶性与教育性，

8、逐渐走向机械和冰冷。在这种师生关系下所进行的教育活动