后进生转化策略.doc

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1、后进生转化策略　　五班张朦朦1、动之以情，消除戒备心理　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。让学生明白老师的良苦用心，从而真正的接受老师的劝导。王志达，这位学生的变化就让我大吃一惊。以前的他，生活习惯差，学习习惯也不好，字体乱，连作业本都没有，很多学生都不愿意和他做同桌。通过和他的谈话，他能认识到自己的错误，并且能一点一点的改进。现在，他学习成绩上升，卫生也搞得干净了。　　2、尊重信任，唤起自尊心　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一

2、。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：　　(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。针对像孟庆同、沈永壮、郭彦虎等学生的要求相对程度的降低。学习上要求做一些基本的作业，但必须保证质量和按时完成。　(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定

3、职务，在集体中发挥作用。让他们以各种形式积极参与到班级的管理中来，例如，韩景壮现在就是班级里的非常合格的体委。当然，也会有不能胜任的现象。那就给她试用期，激发他参与的动力。　3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力　　教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。以前这方面我也做的不好，我认为学生不能理解老师，总把他们当孩子来看，但后来我发现，越是这样，他们越不能理解我。所以，就尝试做出改变，适当的时候，适当的给他们讲解原因。现在

4、，班级的管理也变的相对简单了。　4、创设情境,锻炼后进生的意志　　针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。早操、宿舍等活动中严格管理他们，从他们以为能放松的地方入手，规范他们的不良习惯。　5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。就连平时的课堂和

5、课下都不能放弃对他们的监督和管理。甚至是他们一个非常小的表情都得细微的观察。这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。　6、贯彻"兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师还要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。调动任课老师的积极性，让任课老师也关注这些后进生。从作业、课堂、课后辅导等方面关注他们。以课代表为首，分小组，每个组挑出“贫困户”组长和副组长分包。但对一些后进生，还要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师引导学生在课上有所思，有

6、所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。后进生转化是一个非常难而且艰巨的任务，初三是一个关键点，不光是学习上的，还是关系班级风气的关键点。在关注成绩相对好的学生同时，我也会放更多精力在后进生的身上。