高校教师资格证考试小抄(心理学).pdf

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1、1.心理学是一门研究人与动物的心理和行为的科学。儿期、儿童期、青少年期和成年期。青少年期是由儿善于交际，但比较轻率。而内倾型的大学生以自我37.奥苏泊尔，根据学习进行的方式，把学习分为接2.就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心童成长为成人、由不成熟到成熟的时期。青少年晚为出发点，做事谨慎、深思熟虑、缺乏实际行动，受学习和发现学习。根据学习内容和学生已有知识理过程和心理特征两个方面。期（十七八岁至二十一二岁）相当于大学阶段，顾虑多，易困感，适应环境困难，交际面窄。经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学3.在心理学中，心理过程和

2、心理活动一般是可以通是高校教师的工作对象。24.能力是指个体顺利完成某项活动的个性心理特征。习。用的。个体的心理过程包括认识（认知）过程、情17.哈佛大学心理学家佩里对大学生的认知发展进行25.当代美国心理学家斯滕伯格从信息加工心理学的38.桑代克是联结理论的创始人，用猫学习解决疑难绪过程和意志活动三个方面。了跟踪研究，将大学生的思维发展划分为三个阶角度，于1986年提出了人类智力三元理论。问题是他的经典实验。“尝试错误说”，或简称4.人与人的心理差异主要表现在性格、气质、能力三段。第一阶段：二元论阶段，处于这一阶段的大学26.韦克斯

3、勒提出了离差智商。“试误说”。个方面，这三个方面称作个性心理特征。生以对与错两种形式来进行推理，对问题及事物27.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学39.斯金纳，以他的强化理论为依据，提倡程序教学。5.1897年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了的看法是非此即彼的；第二阶段：相对性阶段，习方式，是学习策略和学习倾向的总和。班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程，世界上第一个心理学实验室。此阶段的个体认识到事物的复杂性和多样性，能28.在我国，往往倾向于从生理、心理和社会三个层面受四个子过程的影响，注意过程，调节着观察者6.构

4、造主义的奠基人是冯特。够接受对同一事物的不同解释，接受各种不同的对学习风格进行划分。对示范者活动的探索和知觉；保持过程使得学习7.1913年，华生发表了一篇题为《一个行为主义者观点；第三阶段，约定性阶段，在约定性阶段，29.社会心理角色是指由人们的社会地位所决定的、符者把瞬间的经验转换成符号概念，形成示范活动眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生。个体不仅能够进行逻辑思维，而且在分析事物时合社会所期望的行为和态度模式。的内部形象；再造过程是以内部形象为指导，把其研究路线可用“刺激-反应”公式来表示。具有自己的立场和观点，即能够确定

5、“这对于我30.教师角色的形成一般经历一下三个阶段：1、角色原有的行为成份组合成新的反应模式；动机过程8.精神分析学说是弗洛伊德创立的，还提出了由本是正确的”认知阶段2、角色认同阶段3、角色信念阶段。则决定哪一种经由观察学习得的行为得以表现。我、自我、超我组成的人格结构模型。18.气质说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说，31.广泛的学习包括人的学习和动物的学习。一般来说，40.学习的认知理论产生于德国格式塔学派的顿悟说9.1967年，奈塞尔《认知心理学》一书的出版是现提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、广义的学习是指人和

6、动物在生活中获得经验，并（或完型说。）代认知心理学诞生的标志。抑郁质。由经验引起行为的较持久的适应性变化。41.布鲁纳提倡发现学习，发现学习是最佳的学习方10.人本主义心理学由马斯洛、罗杰斯等人创立。反对19.性格和气质不同，气质具有天赋性，没有好坏之32.狭义的学习是指人类的学习。人的学习是在社会生式。奥苏泊尔提倡接受学习。心理学中的“第一势力”—行为主义的机械决定分，性格具有好坏之分。活实践中，以语言为中介，通过思维活动而积累42.有意义学习的条件，学习材料必须具有逻辑意义，论和“第二势力”—精神分析的生物还原论，因20.歌德曼总

7、结了青少年这一特定时期友谊关系的六经验，进而产生行为、能力和心理倾向的相对持久心理意义是指学习者必须使这种具有潜在意义的而被称为“第三势力”大发展功能。1、陪伴2、放松3、工具性支持4、自我变化的过程。新材料与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，11.心理学的任务有：描述、解释、预测、控制。意向的支持5、社会比较6、亲密33.学生得学习是人类学习的一种特殊形式。结果旧知识得到改造，新知识就获得实际意义。12.我国第一本教育心理学著作是1908年光绪年间21.四种气质类型的典型特点是有明显差别的，但在34.冯忠良教授把学习划分为三种类型

8、：1、知识的学43.学习的迁移是一种学习对另外一种学习的影响。由房宗岳翻译的日本小原的《教育心理学》。廖世承现实生活中，并不是每个人都能归入某一气质类习，主要指知识的理解、巩固、应用2、技能的学习，44.根据迁移的性质，