汽车服务工程实习实训基地建设与实践.pdf

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1、Academic学术加工：分度头继续顺时针转动120。按G图进行切割1"1．分度头继续顺时针转动90。X轴负方向a．工作台Y轴负方向进给4x轴正方向进分度头继续顺时针转动120。按G图进行切割进给l5按H图进行切割给5穿丝按A图切割h．分度头继续顺时针转动90。工作台x分度头继续顺时针转动120。按H图进行切b．工作台X轴负方向进给10穿丝按B图轴正方向进给5Y轴负方向进给9穿丝按C图割分度头继续顺时针转动120。按H图进行切割进行切割进行切割6．工艺方法验证c．分度头顺时针转动120。穿丝按B图进i．工作台x轴正方向

2、进给1O穿丝按D图采用以上方法对试件进行加工，经过检测，行切割进行切割该工序所形成的尺寸精度及形位公差要求均满d．工作台x轴正方向进给1O穿丝按A图j．分度头顺时针转动120。穿丝按D图进足产品设计要求，零件合格。进行切割行切割7．结语e．分度头继续顺时针转动120。穿丝按Ak．工作台x轴负方向进给1O穿丝按C图从机加工艺的角度出发，该工艺方法设计图进行切割进行切割的工装操作简便，加工一致性好，合格率高。f．工作台x轴负方向进给1O穿丝按B图1．分度头继续顺时针转动120。穿丝按C同时，较好的利用了线切割电火花设备的特

3、点，进行切割图进行切割使在普通机加工序难以实现的结构和达不到的g．分度头继续顺时针转动90。X轴负方向m．工作台X轴正方向进给10穿丝按D图精度要求时发挥了独特的效益，为以后的工艺进给5按G图进行切割进行切割改进提供了良好的思维空间。汽车服务工程实习实训基地建设与实践315000宁波工程学院浙江宁波-黄超锋摘要：伴随汽车行业的蓬勃发展，应用型人才愈发被社会所需要。各大本科院校相继设置了不同种类的实习实训基地强化学生的实际操作能力．为社会提供更多应用型人才。汽车服务工程实习实训基地是汽车有关专业领域十分关键的实习基地，勘

4、I1强汽车类专业学生的实践能力方面发挥着巨大的作用。人才培养应以社会的需求为导向，重视对学生实践能力的培养，因而实习实训基地的建设与实践在人才培养方案中占据十分重要的位置，本文将探讨汽车服务工程实习实训基地建设与实践的有关问题。汽车行业的迅速发展给汽车服务业开拓了际并没有从事过与专业相关的工作，缺乏实际人员应多于流动人员的一半。面向社会招聘，庞大的潜在市场，汽车服务的作用也日益凸显。经验。教师专注于课堂教学，没有时间进行实岗位的设置必须与实际需求相结合，不同岗位与此同时，“有技术、会经营、好服务”的应践工作。教师自身动

5、手能力匮乏，对学生实践明确分则，责权分明。同时强化“双师型l”教用型人才成为市场的领军人力资源。因此，为能力教学部分无法给予足够的指导。师队伍的建设，使教师不仅具备专业的理论知社会培养应用型人才从而满足汽车服务市场的1．3．教学设施不够识，同时还有足够的实践经验，从而更好地指需要是当务之急。实习实训基地作为各大高校由于资金投资不够，实习实训基地建设较导学生实践培训，为应用型人才培养做出贡献。培养学生实践能力的重要场所，其作用不言而为落后，简陋的设施无法满足学生实践能力培2．2．落实“双师型”实训师资力量的建设喻。然而当

6、前有些高校在实用型人才培养方面养的需求，造成理论与实践分离，学生的动手以培养汽车服务业综合实用性人才为宗旨，重视不够，实习实训基地无法实现预定的教学能力无法得到提升。实训教师不仅要能够教授学生基础专业领域知Ill标。因而，怎样强化汽车服务工程实习实训2．汽车服务工程实习实训基地建设的实践识，同时还可以亲身演示、分析、教导一些具基地建设是当前人才培养中重要的课题之一。2．1．形成企业化管理模式，创建科学的运体的操作环节。这就对实训教师的能力提出了1．汽车服务工程实习~iJ[I基地建设存在的问题营体制更高的要求。教师不仅要

7、从事科研工作，还要1．1．对实践重视不够实习实训基地的运行应采取企业化管理模做好实践教学。这也对整个师资力量设置了更尽管近年来教育行业对学生实践能力的培式，实行“择优聘任”和“合同聘请”并存的高的标准。教师不再仅仅拥有一些职称证书之养有了一定程度的认识与关注，但基于传统的选聘体制，遵守“开放、合作、竞争“的原则，类就可以止步不前，还需要培养增强自身的动偏理论轻实践的思想的影响，在实际教学中仍它的意思是对教师和全体学生开放，和有关企手操作能力，具备工程师、高级工程师、技师、然有偏理论的倾向，有些教师甚至会以不同的业保持合

8、作互助的关系，内部职员可以竞争同高级技师等职业资格证书。不断引进人才，从理由逃避实践训练部分，导致近五分之二的实一个岗位，以实力定论。汽车实训基地各项工整体上增强教师资源质量。另一方面，强化实践培训没有得到充分落实。实践培训一直没有作的组织与开展应结合不同实训室的作用和教训教学教材的编撰。领导专业能力高、实践经得到足够的关注，造成