八年级上册物理实验探究专题.doc

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1、八年级物理实验探究专项训练题一、光学实验1、（7分）（2014•南昌）完成下面的探究性试验（1）探究平面镜成像时像与物的关系玲玲同学进行该实验时，选择两根完全相同的蜡烛、一块较厚的玻璃板M（P、Q两个面都可以作为平面镜使用）．【进行实验与收集证据】她在桌面上铺一张大纸，竖立一块玻璃板；将蜡烛A放置在玻璃板的前面，点燃蜡烛A，然后将蜡烛B放置在玻璃板后面，如图1甲所示，进行实验．玲玲按照图1乙中的测量方法，多次改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了对应数据：实验序号1234物距u/cm4.25.06.810.0像距v/cm3.74.56.39.5【分析与论证】根

2、据上述实验数据分析得出：像距小于物距．【交流与评估】这个结论与平面镜成像特点不相符，主要是选择了蜡烛A所成的像到反射面的距离　　（选填“正确”或“不正确”）；根据上面数据推算玻璃板的厚度为cm．2、“探究平面镜成像特点”的实验如图所示．在竖立的透明玻璃板下方放置一把刻度尺，两支相同的蜡烛A和B分别竖立于玻璃板两侧，以蜡烛A为成像物体．（1）用透明玻璃板代替平面镜，目的是：．（2）点燃蜡烛A，从A一侧观察蜡烛B，缓慢移动蜡烛B直到与蜡烛A的像，可以得知像与物大小相同；用刻度尺和笔将A、B所在的位置连接起来，发现像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离．（3

3、）如果在蜡烛B的位置上放一光屏，无论怎样，在光屏上（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是像．3、如图1是探究平面镜成像特点的实验装置图．小鹭将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板与刻度尺垂直．再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直放置在玻璃板两侧的刻度尺上，点燃蜡烛A，进行观察和调整．（1）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系．（2）小鹭想探究平面镜所成的像是实像还是虚像，若蜡烛A与玻璃板的位置如图2所示，则光屏应安放在玻璃板右侧，与玻璃板相距cm．（3）若蜡烛A以0.2m/s的速度远离玻璃板，则它的像远离玻璃板的速

4、度是m/s．且像的大小。实验符号物距u/cm像距v/cm像的性质13015 22020倒立、等大的实像315 倒立、放大的实像46空正立、放大的虚像4、（2014•苏州）小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动，实验操作规范．在图示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像． （1）这个像的成像原理与 照相机 （选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）相同，若将蜡烛向右移动少许，则应将光屏向 右（选填“左”或“右”）移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比刚才的像要 大 些． （2）再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜（图中未画出），这时需要将

5、光屏向 右 （选填“左”或“右”）移动才能在光屏上成清晰的像． （3）为了粗测凸透镜的焦距，小明上午第二课下课后，将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直到地面上出现一个最小的亮点，小明认为此点就是凸透镜焦点的位置．旁边的同学却告诉他，这个亮点不是凸透镜的焦点位置，其理由是  5、晓雯探究凸透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论．（1）如图所示，让太阳光正对着凸透镜照射，把光屏置于另一侧．改变光屏与凸透镜间的距离．直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距是cm．（2）将蜡烛，透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的

6、中心大致在．（3）按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在右表中．①在表中空格内填写相应内容．②当烛焰从远处靠近透镜时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应透镜．二、质量和密度实验1、小昊做“测量盐水的密度”的实验：（1）调节天平横梁平衡时，将游码移至称量标尺的零刻度线上，发现指针偏向分度标尺中线的左侧，此时应该向（选填“左”或“右”）移动平衡螺母，才能使横梁平衡．（2）如图所示，甲、乙、丙图是他用调节好的天平按照顺序进行实验的示意图，请你依据图中的数据将实验记录表格补充完整：空杯的质量m1/g杯和盐水的总质量m2/g盐水的体积V/cm-3盐水的密度ρ/g•c

7、m-330（3）在以上实验中，密度测量值比真实值（选填“偏大”或“偏小”）．2、某同学收藏有一块精美的“太白醉酒”贺兰石工艺品，如图所示．为测量这块贺兰石的密度，他进行如下实验：（g取10N/kg）（1）将贺兰石挂在弹簧测力计下，如图甲所示，测得它的质量为g；（2）接着利用图乙所示的方法将贺兰石没人水中，收集它排出的水，倒入量筒中，如图丙．这块贺兰石的体积为ml，由此测出贺兰石的密度为kg/m3．（3）上述测量体积的方法，产生误差的主要原因是什么？3、小盘同学用天平、量筒、水和细线测量铝块的密度．（1）实验步骤如下：①将天平放在桌面上，发现指针位置如图甲所

8、示，此时应将平衡螺母向调，使横梁平衡；②用调好的天平测量铝块的质量