重塑生命的人教学内容.ppt

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1、她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！wjxaw海伦凯勒油画像HelenKeller(1880-1968)我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。海伦·凯勒(1880--1968)一岁半时突患急性脑充血病，连日

2、的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”她拼

3、命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。

4、希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。你掌握了吗？(pēng)搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽(cuō)(niǎn)(pí)(qì)(yǎn)(huì)(pì)(míngxiá)(yā)(yòuhuò)(níng)(yùzhào)(yàoshi)（áo）(xuàn)(zhuómó)(héǎi)（hàn）读一读，想一想1字面上如何理解”再塑生命”？谁“再塑”了谁的“生命”？3文中的老师是为“我”再塑生命教会“我”哪几件事的？4课文为何以“再塑生命”为题？3.莎莉文老师教

5、“我”认识“爱”这种抽象事物。1.莎莉文老师因势利导用“水”教“我”认识具体事物；2.莎莉文老师教“我”走进大自然；文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦

6、·凯勒开始大量认识具体事物。莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如

7、：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间爱我明白了其中的道理爱的含义——联系人与人之间的美好的情感请说说对“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮

8、老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。小结本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。2莎莉文老师——出色的教育艺术家：热爱学生，讲究教育方法艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机。迁移拓展平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？他们是谁？你能说出他们的故事吗？桑兰：1