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时间:2020-03-07
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1、莎莉文老师教授的知识教识事物名称带“我”感受大自然诠释“爱”的涵义“我”的收获及感受(插叙)未受教育前的“我”像大雾中的航船,没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由打开希望之门启迪思想之光明白自然的伟大和世界美好;体验到自然严厉暴躁的一面;美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟爱的真谛本文文字写得非常优美,简直是一首散文诗,选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。
2、说说为什么作者什么也看不见,却能感受到如此美的世界呢?明确:心中有爱,我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛,用心去感受我们看到的世界。莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩
3、。文章为什么以“再塑生命的人”为题?“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:1.“爱的光明照到了我的身上”2.莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人
4、握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”赏读感知1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水
5、流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3.当我“杯”“水”不分时,莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的?当时我的感受如何?明确:带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻
6、,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈,它有美好,也有残酷。4.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:‘爱在这里。……“这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无
7、数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”5.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?1.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。2.刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。“无形的线条”就是“爱”,正是人们相互之间有了爱的关心,爱的温暖,才使得生活充满了阳光。精读赏析文中探讨“爱”的句子有:“爱是什
8、么?”“爱是花的香味吗?”——在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳?”——在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热,能使万物茁壮成长。显然,小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”——爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的
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