聆听花开的声音.docx

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1、聆听花开的声音瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来的球！”儿童的世界是一个充满可能性的世界，作为孩子大朋友、大伙伴的我，就必须在孩子的活动过程中，走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为；倾听孩子的声音，知道孩子的“一百种语言”，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。    新课标提出：“学生对语文材料的反应往往是多元的”，因此要“尊重学生在学习过成中的独特体验”。在一节班会课上，我提出了一个老掉牙的脑筋急转弯：树上有3只鸟，一枪打死1只，树上还剩几只鸟？所有成人及所有被成人误导的孩子们都会哈哈一笑：“太简单了，当然一个也没剩！”“树上还

2、剩两只鸟。”平时不太说话的朱镜说出了自己的答案，全班同学顿时哄堂大笑起来。面队全班同学的笑声，这位小女孩红着脸低下了头。我用目光制止了孩子们的嘲笑，继续问朱镜 “你说怎么还有两只呢？”朱镜红着脸说：“树上3只鸟分别是鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。鸟爸爸被坏蛋一枪打死了，鸟妈妈吓飞了；鸟宝宝还不知道害怕，所以没有飞，飞走后的鸟妈妈看到鸟宝宝没有跟过来，就飞回来救鸟宝宝。所以说，树上还剩下2只鸟，鸟妈妈和鸟宝宝。”多棒的回答呀！我认真的鼓励了他：“你真是个有爱心的孩子，你回答得太好了！”同学们在他的启发下也纷纷说出了自己的想法——“树上还有一只小

3、鸟，那只受伤的鸟还在树上。”“还有三只，中枪的卡在树上，另外的两只耳朵不好，没有听见枪声，还在树上呢。”     ………    学生是一株株幼苗，我们作为老师，要想看到每一个学生绽放的思维之花，必须学会倾听。课堂上，我们不仅是知识的传授者，更重要的是在学生心田里播下思想的种子，我们要学会倾听，倾听让我们听到了孩子们思维拔节的声音。我决定多给孩子们表达自己感受的机会，让孩子动手动脑，我一次又一次领略了孩子缤纷的童心世界，聆听到了花开的声音。    我记得那是小学一年级的一堂说话练习课，练习用“是”字说话造句。“幼儿园是我家。”“爸爸是老师

4、”。“大象是陆地上最大的动物。”“太阳的红色的”………孩子们纷纷发表自己的“见解”。就在这时，有个叫刘星的孩子站了起来，他是个有名的捣蛋鬼，爱搞恶作剧，喜欢扯女孩子的小辫子。班上的女孩子见了他就赶紧躲开。“我是个好…….”听得出，他想说”我是个好孩子“。可是没有等他说完，同学们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语：”哼，你也能是好孩子？”“他还有脸说！”…….看着刘星同学尴尬的样子，我只好示意他坐下。谁知刘星却站在那儿不愿意坐下。于是，我只能鼓励他想一个更“适合”的句子。沉默了一会儿，刘星开口说：“我是个坏……”正当大家等他说自己是个“坏孩子

5、”的时候，他却突然停了下来，脸涨通红。很显眼，他不甘心承认自己是“坏孩子”。此时，我又用目光鼓励他再来一次。小刘星从老师的目光中获得了动力，他内心深处发出一个响亮的声音说：“我不是一个坏孩子！”这时，同学们情不自禁鼓起掌声来。而小刘星眼里已噙满了泪水。下课后，我把小刘星叫到办公室跟他谈心。可我还没有开口，刘星却主动地说：“老师，我以后一定做个好孩子。“    我们可以想象小刘星以后的发展变化。一个孩子就是一个世界。我们都应该学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。    老师被誉为“人类灵魂的工程师“，教育是塑造学

6、生心灵的艺术。每个学生都应该是一朵纯洁盛开的玫瑰花，需要我们老师悉心培植、呵护。让我们学会倾听，学会倾听。聆听花开的声音！