氧气的实验室制法j教学设计.doc

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1、《氧气的实验室制法》教学设计一、教学内容分析本节内容是第四单元第二节氧气的第一课时，主要内容是氧气的制取。第一次系统学习气体的实验室制法，在氧气的制取中让学生明白氧气制取的原理，气体的收集、装置等知识，掌握排空气法收集气体和排水法收集气体的方法，明确气体制取的装置，知道固体和液体在不加热的情况下制取气体的实验装置。从整套教材的编写上来看，学习氧气的实验室制法为以后学习二氧化碳的制取起到铺垫的作用，因此要从探究过程中让学生分析归纳学习气体制取的一般思路和方法。（一）教材的地位及作用本节知识是在初中化学学习的起始部分第一次系统地进行物质制取的讲解，它既要建

2、立在前一节知识的基础上，还要为以后学习物质（二氧化碳等）的制取起到学习方法的铺垫作用，所以本节的教学至关重要。（二）教材主要内容氧气的实验室制法的具体内容：药品的选择，反应条件的确定，反应装置的选取，根据氧气的物理性质采取合理的收集方法，根据氧气的化学性质采取验满的方法。掌握实验室制气体的一般思路。二、教学对象分析在本章第一节，学生已经知道空气主要由氮气和氧气组成，而且也通过图片，联系生活，了解了氧气的用途。从这个意义上说氧气是学生比较熟悉的知识。同时氧气也是学习化学的“敲门砖”，是第一次对气体进行系统研究的物质，学生学习起来兴趣大，要充分用好这一优势

3、，在教学中注意引导学生的思路。三、教学设计思想利用学生已经有的基础知识，出示氧气在日常生活中应用的一些图片，指出在日常生活中会经常需要氧气，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，引导学生思考如何制取氧气？培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生设计制取氧气的其他方法，使学生掌握制取气体的基本思路和方法，初步具备一定的探究能力。四、教学目标（一）知识与技能1、掌握实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项2、理解催化剂及催化作用3、理解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。（二）过程与方法通过实验，体验

4、实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。通过讨论交流和实验探究，培养学生处理信息的能力、动手操作能力和良好的合作意识。（三）情感、态度与价值观通过制取氧气的学习，养成细致的观察习惯，培养学生分析解决问题能力及严谨的科学态度。感悟化学创造物质的价值。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。培养学生分析、对比、迁移知识的能力，以及敢于实践、勇于创新的科学精神和团结合作的意识。五、教学的

5、重点和难点1．教学重点：实验室制取氧气的反应原理探究、装置的选择和操作方法。2．教学难点：催化剂和催化作用。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图情境导入展示生活中用到氧气的几组图片，并提出问题:你知道什么方法可以得到得到氧气吗？看图片，思考并回答问题将化学与生活联系起来，激发学生的学习兴趣和探究欲望。经历科学探究过程提出问题：要在实验室制取氧气，需要解决哪些问题呢？展示实验室制气体的一般思路，接着分析通电分解水、工业上制氧气及光合作用产生氧气等方法的弊端。得出结论：1、这些方法都不适合在实验室里制氧气。2、实验室制气体的原则一、氧气的实验室制法

6、1、展示制取氧气主要从以下几个方面着手：反应原理（选择药品）反应装置收集气体的方法氧气的验满实验操作步骤同时出示几种药品：那种药品可能产生氧气？小结：药品要满足的条件。2、实验探究：学生思考、猜想和交流看屏幕并思考问题，交流并总结出结论。学生在老师的引导下了解制氧气应解决的问题，并总结出药品选择的依据。观察实验，描述实验现象，相互间交流并小结。开门见山提出问题，让学生明确本节的主要内容，做到心中有数。培养学生分析问题和总结归纳的能力。通过交流讨论，了解实验室制取氧气的初步思路，向三支试管中分别倒入过氧化氢溶液,仔细观察是否有气泡产生以及产生的速率，将带

7、火星的木条伸入三支试管的试管口，观察哪个能够复燃。得出结论：最适合在实验室制取氧气的方法是：过氧化氢和二氧化锰。问题：你知道二氧化锰在这个反应中的做用吗？引出催化剂的概念。阅读课本87页形形色色的催化剂。引导学生总结出制氧气的反应原理，写出文字表达式。3、发生装置的选择：小组探究：展示各种仪器，根据提供的仪器小组同学合作完成仪器的组装。并讨论：哪套发生装置更适合制取氧气？问题：长颈漏斗使用应注意什么问题？4、收集装置的选择展示有关氧气性质的小资料，问题：选择收集装置的依据是什么?5、实验探究：引导总结制氧气的步骤，小组合作动手制一瓶氧气，解决怎样证明氧

8、气已经收集满了？学生理解并阅读小组内讨论并动手组装仪器学生阅读并思考气体收集装置选择的依据动手