氧气的实验室制法教学设计

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1、氧气的实验室制法教学设计沾益县大坡乡第三中学尹国龙课题名称：第二单元课题三制取氧气（二课时）教材所在页：第37----43页教材版本：人教版一、教材分析1、地位与作用本单元的知识是在初中化学学习的起始部分第一次系统地进行物质制取的讲解，它既要建立在本单元前两节知识的基础上（氧气的物理性质等），还要为以后学习物质（二氧化碳等）的制取起到学习方法的铺垫作用。2、知识类型与知识结构本单元知识包括氧气的实验室制法的具体内容：药品的选择，反应条件的确定，反应装置的选取，根据氧气的物理性质采取合理的收集方法，根据氧气的化学性

2、质采取验满的方法。本单元的重点是实验室制取氧气的反应原理和操作方法。难点是：催化剂和催化作用的概念。疑点是：是否还有其他制取氧气的方法？在课堂上最好能让学生进行探究。3、呈现方式与编排特点利用学生已经有的基础知识，出示氧气在日常生活中应用的一些图片，指出在日常生活中会经常需要纯净的氧气，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，引导学生思考如何制取氧气？培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生设计制取氧气的其他方法，使学生掌握制取气体的基本思路和方法，初步具备一定的探究能力。树立辩证唯物主义和相对论观点。二、学生分

3、析1、学生已有的认知基础（知识、技能、经验、思维、情感）；学生已经学习了氧气的性质，并对氧气已有比较清楚的认识。比如：氧气是一种无色无味气体，微溶于水，密度比空气略大。能用带火星的木条检验氧气，知道氧气能支持燃烧。氧气有广泛的用途。2、学生在学习这部分内容时可能会碰到的困难。第9页共9页为什么实验室要用高锰酸钾或氯酸钾以及双氧水来制备氧气？又如何选择仪器组装装置？如何进行收集和验证？催化剂是什么？怎么起作用的？3、学生的学习方式、兴趣与积极性由接受学习转化为掌握规律的学习，对由固体加热会产生无色气体产生兴趣，进一

4、步探索气体的制取原理和步骤方法。三、教学目标1、知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。工业是根据液态氮和液态氧的沸点不同，以分离液态空气的方法制取氧气。2、过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的

5、药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。3、情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。四、重点、难点与突破策略重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。难点：催化剂和催化作用。通过实验探究制取氧气的反应原理，并介绍催化剂和催化作用。从而引出复分解反应的观念。五、教学前的准备1、制取氧气的实验装置和药品的准备。2、学生应会进行一些实验的基本操作。3、对氧气的性质和其他物质的特性有所了解。4、多媒体课件的制作和准备。六、教学思路

6、与学习活动的设计教师活动学生活动设计意图第9页共9页活动流程【复习旧知识】按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？回答：氧气巩固旧知识【过渡】下面我们来看几幅图片学生很好奇的仔细观看【投影】【利用网络搜索有关氧气的图片】投影几副有关氧气重要用途的图片观看谈感受激发学生的学习兴趣【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？学生思考、讨论、交流激发学生的思考，引出课题【阅读】指导学生阅读课本40页阅读了解工业制取氧气的方法和原理提高学生的阅读能力【提问

7、】工业上如何制取氧气？回答：分离液态的空气【投影】一、工业制取氧气:1.原料：空气观看工业制取氧气的一段视频让学生体验制取的方法第9页共9页【利用网络播放一段视频】2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）【板书】一、工业制取氧气:1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）【过渡】那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾学生通过预习知道这三种方法【投影】实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热

8、高锰酸钾的方法制取氧气识记并体会制取氧气的方法和原理【板书】二、实验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾加强记忆【过渡】下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【实验】演示【实验2-5】、【实验2-6】认真的看实验操作，仔细的观察实验现象培养学生的观察能力第9页共9页【投影归纳】过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化