我最成功的一堂课.doc

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1、我最成功的一堂课有很多中学生，他们刚上初一时学习英语的兴趣很浓，学英语的尽头还很足。但经过一段时间的学习，在班里就出现了两极分化的现象。有些学生总抱怨自己不是学英语的料，没有学英语的天赋。自己也很想学好，但没有很好的方法，学的很辛苦，很吃力，成绩也没有起色。家长们更是着急。尤其是听力，学生总觉得无从下手，而且上听力课根本就是昏昏沉沉，不知所云，做题时多数是蒙的。对此我做出以下反思：一、引入要设置些须悬念，吸引学生，让他们有兴趣听下去。  上听力课时，我亲自制作了单词卡片教学单词。在熟悉了单词后，我利用课件教学现在进行时的句子。画面生动形象，学生一边看画面，一边

2、用英语描述画面上的人正在进行的动作。每个句子让不同的学生反复的练习，知道掌握它们的读音为止。通过大量的，学生对现在进行时的句子有了感性的认识，最后学生自己总结出现在进行时的句子结构。当我看到每个学生脸上都洋溢着成功的喜悦时,我感到了当老师的幸福。利用多媒体上英语课，不但有趣，提高学生学习英语的兴趣，而且容量大，学生掌握的牢固。    在进行下面的正式听力时，我也利用了课件进行教学。画面直观形象，加深了学生对英语单词的印象。一节课下来，学生不但掌握了名词的单复数，可数名词与不可数名词，还学会了句型Howmany...doyouwant?Howmuch...doy

3、ouwant?并用英语的数字和量词来准确的回答。课堂气氛热烈，学生回答问题争先恐后。我和学生都尝到了利用兴趣激发潜力的甜头。在以后的教学中，我会充分利用现有资源和学校的多媒体教室，充分地备课，不断地进行英语的教改，提高课堂效率，让学生学会英语，争取成为最好的英语学习者。二、和学生不断地进行情感交流。教师和学生的关系是相互的。假如说一个老师和学生只是简单的教和学的关系的话，那这个老师肯定是个不成功的老师。师生关系涉及好几个方面。最主要的是学习和生活。曾经听到过学生这样的言谈：“我不喜欢某某老师，他不关心我们的学习。上完课就算了，我喜欢某某老师，他上课时耐心地指导

4、我，下课有时间尽量帮我解答难题，他很关心我的学习和生活。……”实际上学生的这些话，就是指师生之间有了情感交流。我想，后者上课的课堂效率会高于前者。因为他注意了师生之间的交流。假如你在上课时能通过各种途径加强师生交流，比如你一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流，十四年下来，我感觉所有的学生都喜欢有这些交流的老师，都喜欢上这样的课。这样的老师上课，有哪些学生不愿听呢？这也无形中吸引了学生上课的注意力，课堂效率也就高了。每一节上完了课后，看到学生快乐的表情，我感到了自己工作的价值。有个学生说，上英语永远也上不够，我听了心

5、里美滋滋的。有个女孩下课后给我往手里塞山楂，虽然很酸，但我知道学生喜欢我的课，我很欣慰。有一次下课了，有两个学生还不让我走，非把课文背完才让我走，因为他们想挣我的小贴画。看来这贴画起了不小的作用啊。以后我会让更多的学生有机会挣到贴画，多给他们展示的舞台。孩子的潜力是无穷的。我会好好地开发他们，争取让每个学生都成为国家的栋梁。我现在只有不断地学习，摸索，研究，不断地提高自己的工作能力，做最好的自己。三、把时间和空间还给学生。我在自己的课堂上大胆放手，把时间和空间还给了学生。如在教单词和句型时，我不只是让学生跟读，齐读，我还让每一排的学生单个起来展示，这样既保证了

6、每个学生的发音准确，又能集中每个学生的注意力，没有一个学生分神的，因为一分神，他就会说不上来，这样大大增加了练习的数量和质量，起到了很好的效果。在刚刚学了Howwasyourschlooltrip?SectionA后，我感到这堂课是我上的最成功的一课。课下我问了几个同学感觉这节课怎么样时，他们都说自己进步很大，学到了很多。这节课是听说课，我留了充分的时间给学生，让他们张开嘴说英语。如我是这样引入课题的。WewenttoScienceMuseumonaThursdayafternoon.学生的积极性一下子就被调动起来。然后我询问了一系列有过参观博物馆的问题，学生

7、很自然的运用一般过去时讲了自己那天的经历。那次参观感觉如何，如何去的，和谁去的，都做了什么，学生们各抒己见，用英语表达了自己的经历。紧接着我又引入了另一个话题，Whatdidyoudolastweekend?每个学生都愿意表达，提问了几个同学后，我介绍了自己的周末。然后让学生以小组的形式讨论自己的周末活动。每个学生都张开了嘴，课堂气氛非常热烈。四、把枯燥的教学变得生动有趣。  在听力时，我大胆试验了一些新的教法，效果很好。 首先，我给学生总结了听力内容会涉及的难点重点词组及句式，让他们边听边作出记号，证明自己听懂了。其次，我将书上原有的难题完全屏弃，自己设置有

8、趣而简单的问题，例如排序，选择，判断正