小数一(上)一单元.doc

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1、课题上学了设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期教学目标1在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数的情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点教学准备1——10的数字卡片。教学流程修改意见一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校们感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了，从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、

2、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。1、师生相互介绍。2、教师简单介绍我们的校园以及小学生活。3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学和生活联系以及数学的用处。二、数一数。1、激发观察兴趣。教师出示教科书第2—3页挂图，出现一幅美丽的校园情境图。引导学生观察图画中的内容。提问：画中有写什么内容？（学生回答）2、数图中的数量。23师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1）数出数量1的。师：图中数量是1的有哪些？（生回答，师及时表扬

3、，同时出示1的卡片）用同样的方法，数出其他数量的事物。数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的，学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面来给大家数数看，数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。三、实践活动：寻找生活中的数1、寻找身体上的数师：1—10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。2、寻找教室里的数。3、寻找校园里的数。可带学生到校园中先观察，然后回到班上反馈找到的数。四、总结今天，我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和小朋友等许多东西

4、，还数了身边的门、窗等事物，大家都数得很认真，数得很准确。放学后，大家在数数在家里或其他地方看到的东西。五、作业。（数家里或其他地方看到的东西。）板书设计教学反思课题1～5的认识设计者23教者课型新课课时1年月日节数第周星期教学目标1、结合操作和数数，认识1~5这5个数字。2、使学生在数数的基础上会读1～5各数。3、通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识，并体验合与分。4、培养学生认真、规范的书写习惯。教学重难点目标2、4。教学准备数字卡片、5根小棒。教学流程修改意见一、复习旧知识复习数数。二、新课教学教学例1。      （1）出示主题图。看图

5、，用数字说一句话。     （2）想一想，你能按一定的顺序把图意说一遍吗？     （3）按数字顺序从1说到5。（按事情发生发展的顺序说话，密切联系学生生活实际——升旗仪式的过程，培养学生观察生活，进而认识生活的能力，把数学融入生活，再按数字顺序说话，让学生学会从不同方面看待同一事物，又蕴含了数字的大小顺序。）     （1）学生口答。     （2）思考，全班交流。     （升旗仪式开始了，两个小朋友向着国旗行队礼，两个小朋友奏起了国歌，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升国旗的时候他们都很安静，眼睛都看着国旗。）     （3）思考，全班交流。  

6、   （1个小朋友在升国旗，2个小朋友在敬礼，升旗和敬礼的小朋友有3个，敬礼和奏国歌的小朋友有4个，一共有5个小朋友或国旗上有5颗星。）师生互动2       教学例2。    （1）摆学具数数。     （2）在黑板上写1、2、3、4、5，请学生上台，在黑板上数字的上方摆圆片。23      （3）教师指圆片，学生说数。问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……       教师指数，学生说圆片。      问：3用几个圆片表示？4呢？……     （数形结合，让学生把数和图形有机联系起来，初步感知数的意义。）     （1）学生拿出小圆片，边摆边数，从1数

7、到5。     （2）指名5个学生摆圆片，分别摆成下图：                                                              ○○○○○○                                                         ○○○○○○○○○     （3）学生口答：3个圆片用3表示，5个圆片用5表示……3用3个圆片表示，4用4个圆片表示……3       教学例3。     （1）刚才数字2用2个圆片来表示，2还可以表示什么呢？看书第5页例3。     （2）组织全班交流。

8、     （3）小结：2可以表示任何个数是2的东西。