资源描述：
《常青教案及教学设计说明2AM2U1P2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、OxfordEnglish2AModule2Me,myfamilyandfriendsUnit1Icanswim(P2)嘉定区华江小学常青2014．9Topic：I’msuperSchool:嘉定区华江小学Teacher:常青Date:2014.9.30一、教学目标1、语言知识1）通过图图的自我介绍视频，复习巩固并运用本单元的核心词汇：run,write,swim,fly及句型Ican…，进行简单的表述自己能做的事。2）通过图图和朋友们、家人参加选修节目的语境，熟练运用句型Canyou…?Yes，Ican./No,I
2、can’t.ButIcan…。2、语言技能和运用1）Listening能够听懂Canyou…?Yes，Ican./No,Ican’t.ButIcan…等在语境中所表达的意思。2）Speaking能够运用句型Canyou…?Yes，Ican./No,Ican’t.ButIcan…，演一演选秀节目，并能够和朋友简单询问交流能与不能做的事。3）Reading能够正确朗读核心词汇和句型run,write,swim,fly；Canyou…?Yes，Ican./No,Ican’t.ButIcan…；能够用适当的语气朗读对话，体会
3、故事情境中人物的心理；能够正确朗读文本内容。3、情感态度能够通过supergirl救图图的语境以及图图和朋友们、家人参加选修节目的5语境中，树立自信心，在生活中做一个自信自强的孩子。4、学习策略1）着眼于所创设故事情境中的卡通形象，通过角色扮演激发学生的学习热情。2）通过故事情节的推进、学生情感的需求，变机械操练为主动学习，从而提升低年级学生的口语表达能力。二、教学重、难点知识1)、教学重点：对核心句型Canyou…?Yes，Ican./No,Ican’t.ButIcan…的学习、理解和初步运用。2）、教学难点：Bu
4、tIcan…的理解和运用三、教学技术与学习资源应用多媒体课件的制作，图片和卡片【文本内容】主体文本：Scene1:Hello.Canyouswim?Yes,Ican.You’resuper.Scene2:Hello.Canyoudance?No,Ican’t.ButIcansing.You’resuper.Scene3:Hello.Canyou______?(draw)Yes,Ican.You’resuper.Scene4:Hello._____youwrite?No,I______.ButIcandance.You
5、aresuper.辅助文本1:Let’shaveashow.Youcansing,dance,draw,write,run,swim…辅助文本2:OK.Let'sgo.Welcometosuperbaby.Whoissuper?I'msuper.Ready?Go!辅助文本3:Swim,swim.Canyouswim?No,Ican’t.No,Ican’t.Fly,fly.Canyoufly?No,Ican’t.No,Ican’t.5辅助文本4:Whoissuper？I'msuper.Youaresuper!预设输出文
6、本:Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan_____.IV、本课时教学过程和作业评价ProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1．ThesongIcansing.2．VideoaboutTutu.1.Sing.2.Sayyouself.歌曲激活知识背景，通过图图的视频，复习第一课时的教学内容，并为本课时的引入做好铺垫。While-taskProcedure1.Vedioabouttheshow2.①Scene1:Hell
7、o.Canyouswim?Yes,Ican.You’resuper.②Scene2:Hello.Canyoudance?No,Ican’t.ButIcansing.You’resuper.③Scene3:Hello,canyou______?(draw)Yes，Ican.Youaresuper.④Scene4:Hello._____youwrite?No,I_____.ButIcanListenandwatchLookandlistenReadandactAskandanswerSingasongListenande
8、njoyQuickreponseLookandlistenSayyourself激发学生参与课堂的积极性通过小美参加选秀，理解、初步运用Canyou…?Yes,Ican.通过壮壮参加选修的语境，引入No,Ican’t.ButIcan…的回答，并初步理解、运用。设置梯度，进一步巩固Canyou…?通过抢答，激发学生的语言表达积极性。进一步设置梯度
