掌握小学班级管理的基本方法.doc

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1、掌握小学班级管理的基本方法：1.做好班级常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想，将管理与教学相结合，通过管理促进教育，通过教育促进管理。班主任还可以依靠板机组值得力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。 2.对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止。在班级管理工作中，平时要做好预防工作，对随时可能发生的各种不正确的言行要及时引导、制止学生，要始终遵循教育无小事的原则。 3.树立

2、典型，平时对待学生。一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型使关键。首先要树立正面典型。一班级中勤奋好学、积极向上的学生作为典型，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次对学生要多激励。激励使激励全班每一个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级的总目标。其中激励的方法有需要激励、目标激励、参与激励、评价激励等。第三个要关心后进学生。对后进学生要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增加他们的自信心，并以正面典型的树立，全面育人，平等待人。

3、使学生更佩服尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。4.因材施教，以鼓励为主。由于学生在文化知识多寡、年龄结构、感情能力、个性特点以及情趣等方面各有所异，因此班主任不能使用一种统一的管理模式进行管理，应针对学生的实际情况因材施教，才能取得较为理想的管理效果。一般来说，对于成绩优秀的学生，要鼓励他们通过努力，积极锻炼，培养出色的组织能力、处事能力和吃苦耐劳的精神，鼓励他们百尺竿头更进一步；对后进学生，要认真分析后进的原因，找到解决问题的对策，要想方设法帮助学生克服自卑心理，树立战胜自我、战胜一切的勇气和信心；对于一般学生而言，他们使最容易忽视的一

4、部分，因为奖励和惩罚都可能与他们无缘，这部分学生常常安分守己，默默无闻，因此，容易产生自卑、冷漠、随波逐流等思想。班主任要做好过细的工作，帮助他们克服安居中游、随波逐流的思想，鼓励他们赶学先进力争上游。5.提高班主任自身的素质。教师都深知一碗水与一桶水的辩证关系。在这个改革开放的社会里，十多数的青少年接受外界的事物快，消息灵通，通过各种途径获得的信息量较大。对于班主任而言，自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。无论是在学习方面，班主任首先必须率先垂范，尽可能做到学高身正、德才兼备。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服

5、他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业科学知识，同样也不断地学习相关学科。小学班级管理方案班干部职责班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。体

6、育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。（二）学生课堂常规1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。4、上课

7、时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。7、写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正

8、确姿势。8、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。9、值日生应督促全体