峤山镇中心小学学校工作计划.doc

《峤山镇中心小学学校工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、峤山镇中心小学学校工作计划（2013年）本学年学校工作的总要求是，全面贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕“县教育局2013年工作要点”，以办人民满意教育为目标，本着镇域内义务教育均衡发展方向，进一步转变工作作风；强化德育工作，提高全体师生的德育素养；加强校本教研与校本培训，全面提高教育质量；抓好安全工作，构建平安和谐校园。着力抓好以下几方面的工作：一、加强德育工作，提高学生道德素养1、重视德育工作的系统性。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，加强家长委员会和家长学校建设，推进家庭教育普及工作，努力构建学校、家庭社会有机结合的教育体系。重点加强家

2、校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，班主任与课任教师一学年中至少要与每位家长都主动联系一次，互通学生信息，同时要重视联系的实际效果。2、抓好日常行为规范教育。要重视小学生的日常行为规范教育，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。本学年严格按照教育局要求，重点培养学生良好的行为习惯。3、组织开展丰富多彩的德育活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、道

3、德短剧大赛、民族传统节日教育等有效形式，强化日常行为规范教育、环境教育、家庭教育、民族精神教育、责任意识教育。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。4、加强校外德育阵地建设。学校将组织学生校外开展丰富多彩的社会实践活动，丰富学生课余生活。5、抓好德育队伍建设。学校将认真贯彻落实县局有关文件精神，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进不同层次班主任的专业成长。6、加强法律法规学习，提高广大师生的法律意识。学期初制定普法学习计

4、划，采取集中学习与自学两种方式开展学习活动；利用师生集会、主题班队会等时段，学习与安全教育工作相关的法律法规。通过黑板报评比、主题班会、文艺表演、校园广播等学生喜闻乐见的形式，增强学生的守法、用法意识。7、开展社会主义核心价值体系教育，加强精神文明建设，继续开展文明单位建设活动。二、规范办学行为、提高课程实施水平认真贯彻落实《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》，始终坚持“以学生全面发展为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，整体推进素质教育，严格落实《山东省中小学课程实施水平评价方案》和市、县教育局有关文件精神，严格执行课程标准，规范课程设置，开全课程，开足课时。

5、重点加强加强对音乐、体育、美术、综合实践、地方课程和校本课程设置开课情况的监督检查，对师资紧缺的科目实行走教制。三、努力构建高效课堂，提高教学质量本年度，学校将依托构建高效课堂，转变教学常规管理方式，全面提高各科教学质量。1、抓好校本教研制度的学习。根据《莒县小学教学工作基本要求》和《新课程标准》，结合学校实际，组织教师认真学习，结合学科教学特点，提出统一要求，要求教师在实际工作中自觉执行。2、抓好校本教研制度的落实。要抓好备课，突出课堂教学重要环节，强化作业训练关键环节，提高教学管理实效。加强教学常规管理，一是认真执行教学管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了

6、解教师教学工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，对不能按时整改的教师进行诫勉谈话乃至通报批评。二是认真执行课堂教学管理制度。教研组长、中层及校级领导要做到坚持每周听课不少于2节（分管教学的副校长每学年听课不少于20节），坚持每周汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入班级进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。各备课组长、教研组长在开学后一周内制订好切实可行的活动计划，落实研究专题，布置研究任务，确定主要承担者并精心组织研究，切实解决教学工作中的实际问题。每月一次的学科研究课，要明确研究的问题。各备课组要开展集体备课活动，坚持做到集体备课提前

7、一周。备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。要严格控制学生作业量，教师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；要减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。３、重视学困生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学困生的实际需要，制定适合他们的教学计划，采取“