亿以上数的改写和求近似数教学反思.doc

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1、《亿以上数的改写和求近似数》教学反思佛山市禅城区南庄小学陈移刚《亿以上数的改写和求近似数》是新修订的四年级数学上册第一单元大数的认识的内容。在本节课中，我采用的是我校“引、探、练、思”的课堂教学模式，以“知识链接、合作学习、当堂训练、总结反思”为教学的基本环节。以自主学习、合作学习为主要学习方式，以“学案导学”为教学的主要手段。在本节课的教学，我希望做好以下几方面：1、我通过收集的亿以上的大数，引思激趣，让学生体会到用亿作单位表示大数的必要性。并通过情景引入，引导学生自主探索用亿作单位表示数的方法。学生积极参与、乐于思索，最终发现了用亿作单位表示数

2、更清楚和简单。2、充分利用学案，实施学案导学。在教学前利用导学案进行课前自学，让初步发现整亿的数改写成以亿为单位的数方法，初步感知用四舍五入法省略“亿”后面的尾数求近似数。在课中充分让学生进行小组交流，在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力。在教学过程中保证学生自主学习、合作交流的时间，加强学生的展示与评价，课堂的一切活动是以“学”为主线展开，实现有效的教学。3、对于省略“亿位”后面的尾数求近似数，这一知识在小学阶段的学习中是比较难的，我注意让学生开展小组合作学习,充分发挥兵教兵的作用,同时

3、加强学生的展示与评价，让学生在展示中实现补充、纠错，有效突破难点。4、设计由浅入深，形式多样的当堂练习，让学生独立完成，展示与评价相结合，教师注意对难点题目进行点拨，既实现加强基础知识的训练，又进行了拓展训练，有助于优生的能力提升。这节课还有很多做得不好的地方：1、自己还是讲的比较多，对于学生不敢真正的放手，应该多放手让学生自己去体会知识的形成过程。2、引导，启发的不够恰当。3、对学生的激励评价做的不够。（根据上完课后，不好的方面去谈3点就可以）