好孩子与好行为.doc

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1、教学设计《好孩子与好行为》——心理健康教育活动课教学设计苇子沟镇胜利小学王亚军2009年11月10日好孩子与好行为教学目标：让学生认识到要想让别人喜欢自己,就要注意自己的行为教学重点：使学生懂得好孩子应具备哪些好行为教学难点：培养学生的辨别能力活动过程：一、        儿歌导入1、课前师放音乐,学生唱歌。2、师：小时侯我们学过一支歌《我的好妈妈》，谁能为大家唱一唱呢？（师邀请一些学生上台表演。）3、师:这首歌说的是好孩子尊敬长辈的故事。请大家闭上眼睛，回想一下小时侯为妈妈做过哪些事，妈妈是怎么夸你的？（指名回答）我们在家里要做妈妈的

2、好孩子，在学校里、在社会上也要做一个好孩子，我们今天就来讨论：好孩子和好行为4、过渡:怎样的人才是好孩子呢?让我们来看一段录像,想一想,这些好孩子有哪些好行为?二、表演揭题1、学生表演2、问：这些好孩子有哪些好行为?3、学生回答4、过渡:对！他们身上有许多值得我们学习的好行为，那么好行为有哪些呢?三、辨析明理师：在桌子上有一张《寻找好行为》的表格，你觉得哪些是好行为呢，请在格子里打钩。（学生完成表格）问：你一共找到几个好行为？（用手势表示）师：说说你最喜欢哪些好行为。（师指名回答）四、找好行为：过渡：其实在我们的身上也有许多好行为，只是

3、我们没有注意。现在让我们来找找哪些同学有好行为？你的身上有好行为吗？师：各小组可以讨论一下。（小组讨论，教师巡视）问：谁来说说同学中或者自己有哪些好行为？（学生自由发言）师：当别人用好行为帮助了你，你心里有什么感受？师：刚刚我发现有个同学觉得自己好行为很少，请他站起来，好吗？我们一起来帮他找找他有什么好行为？       师：当别人表扬你的时候，你有什么感觉？师：看，我们身上的好行为真不少呀，我们都是好孩子，好孩子一起来唱一首《好孩子之歌》，怎么样？我先唱一遍，大家听会了就一起唱。（师放音乐，师生同唱《好孩子之歌》）过渡：我们已经认识了

4、许多好行为，多高兴呀，是真的认识了吗？做个游戏就知道啦！五、游戏激趣师：游戏的名称就叫《抢气球》，这儿有许多表示“行为”的气球，咱们觉得哪些是好行为，就赶紧起立鼓掌，如果不是，我们就拼命摇头，行吗？(师用多媒体演示气球,开始后,教师点击鼠标后“抢”下来)师小结:一个好孩子应该具备一些良好的行为。只有这样人们才会喜欢他。过渡：不管在家里、学校里还是社会上都要注意自己的行为，当我们遇到一些情况的时候，该怎么做呢？这里有六种情景，请各组来抽签、讨论后边看图片边抢答。（学生抽签，小组讨论）六．情景抢答师：抢答规则：当看到情景与手上题目一样时，赶

5、快敲响手中的乐器，先读题目再回答。（学生回答时，教师多媒体演示）（1）早晨听到闹钟响，你会怎么做呢？（2）听到上课铃响了，你会怎么做呢？（3）听到广播操音乐响了，你会怎么做呢？（4）听到电话铃声响起，你会怎么做呢？（5）你看到伙伴早晨睡懒觉，你会对他说什么？（6）当你看到门被风吹开了，你会怎么做？创设情景：师放“雨声”录音，问：这是什么声音？生答后，师述情景：放学的时候，突然下起了大雨。明明撑起伞准备回家，忽然看见好朋友强强在屋檐下躲雨。如果我们是明明会怎么做呢？（生回答）师：大家做得真好！听！强强说话了。（放录音：谢谢大家，因为你们的

6、好行为，使我没淋着大雨，谢谢啦！）师：听了强强的话，大家有什么感受吗？七.总结点题：师：我们校园是一个大家庭，大家庭里有许多值得我们学习的好伙伴，愿我们每个人把自己的好行为进一步发扬，人人争做好孩子，让我们的校园盛开美丽的文明之花。最后，要请各位的爸妈来帮一下忙，请他们找找自己的孩子有哪些好行为？然后写在“好孩子光荣册”上。教学反思这节活动课，课前用故事开课。激起了学生的热情，调动了学生参与活动的积极行，消除了学生紧张心理，使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说，拉进了师生心理距离，也消除了师生之间的陌生感，更容易让学生畅所欲言，坦现

7、真实说法，自然地发挥教师的辅导作用。通过参与、思索，唤醒了学生内心的真实情感，说出了内心真实的体验。对于学生心理来说，再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限，都无法代替个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也可能会在学生的内心留下深刻记忆，从而触动学生的一在这节活动课中，“以学生为主体”这一理念贯穿于整个活动课始终，学生始终处于积极主动的地位，始终在积极思考、总结、想办法，教师帮助补充、总结。在整个活动过程中师生平等、信任、合作，教师对学生的表现给予肯定性评价，杜绝说“不”，听到的是教师赞美、鼓励、肯定。学生的

8、情绪也达到兴奋状态，对同学精彩的表现不由自主地给以掌声，这本身就是积极的情绪表现，是合作带来的快乐。