好孩子好品质(预习课)

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1、好孩子，好品质（预习课）引言：你爱劳动、我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。今天，我们共同走进今天学习的主题“好孩子，好品质”背诵预习的十个步骤:1标段序2、读课文3、圈生字4、标拼音5、划词语6、写词语7、记忆字形8、多读生字多组词9、读课文10、思考问题一、预习识字七同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高——明——胖——美——闲——新——今天我们预习的“识字7”中的对子比这更有趣。1、读课文，读准字音。2、圈出生字标拼音，用自己喜欢的方法识字。3、分小组交流识

2、字方法，说说自己是怎样认识的。4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组比赛读，男女比赛读）5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。6、同桌互读互听互纠正。7、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。8、学生质疑，教师引导解疑。9、、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。10、拓展练习：你还知道别的对子吗？我来说谁来接？长－（）是－（）虚心－（）热情－（）诚实－（）多－（）近－（）有－（）进步－（）马虎－（）冷对－（）老－（）前对－（）开对－（）慢对－（）做个好孩子应该有个好品质因为：取人之（），补己之（）。（）使人进步，（）使人落后，诚实赢得千

3、家赞，虚伪招来万户嫌。(师过渡)：做个好孩子应该具有是非分明、取长补短、虚心、热情、诚实的优秀品质。(边放动画课件边讲述：)在动物世界里，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们要预习的童话故事《小白兔和小灰兔》。1、读课文，圈生字，标拼音、多读几遍，记住字音字形。2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字的读音。（每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”

4、是三拼音节，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。）3、小组合作学习。分析这8个生字有什么特点；说说用什么方法能记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。4、开展“开火车”“你指我认”“我说你指”的识字游戏。1、数一数，课文中一共有几个自然段？标出序号。2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。3、自由选择自己喜欢的段落个别读。4、师生评议。重点指导，读小白兔和小灰兔的语言（对话），要读出不同的语气来：小灰兔说的“谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“

5、小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。指导学生朗读，不能只是抽象地讲“要读出什么语气，什么词要读得重些。”应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。6、在朗读过程中进行词句训练。（2）让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如，“只有爱劳动，才有（幸福的生活）。”“只有刻苦学习，才有（好的成绩）。”7、指名接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。（1）比

6、态度：学习第一至第三自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比，小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？然后引导学生观察与这三自然段相配的第一幅插图，思考：“小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想？”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。（2）比表现：讲读第四至第六自然段。引导学生理解：它们俩回到家里后的表现有什么不同？课文里是怎样写的？抓住重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样？②“就吃”，说明小灰兔怎么样？接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句作了铺垫

7、。）3）比结果：学习第七至第九自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的。小白兔这时挑着一担白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”？小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为大白菜了？小白兔挑的大白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己种，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理2、自由朗读全文，说说