“加一加,减一减,合一合”识字法教学设计.doc

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1、“加一加，减一减，合一合”识字法教学设计教学目标掌握三种识字方法：加一加、减一减、合一合。教学重难点：掌握三种识字方法。教学过程：一、导入：小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?二、我的发现：1、课件出示第一组：取—趣干—赶方—仿子——字（1）、同桌互读这四组生字，把不会读的生字注音；（2）、指名读，大家正音；（3）、说说你发现什么了吗？（4）、小结：给前面的一个字加上偏旁就可以组成一个新字。2、加一加能组成一个新字，反过来减一减

2、能不能组成一个新字呢？课件出示二：袋--活--题--张--（1）、思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。（2）、交流出示：代、舌、页、弓（3）、当小老师领读。4、这儿还有四组字，你们能不能把它们组成一个新字呢？（1）、课件出示：禾火秋。这是“合一合”识字法。（2）、课件出示：禾少火丁火少（3）、指名汇报，老师相机板书。5、小结：今天你学会了那种新的识字方法？（加一加、减一减、合一合）。