《矛和盾的集合》有视频.doc

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1、25矛和盾的集合自忠小学黄为【教学目标】1、认识并会写“矛、盾”，在语境中有效理解“难以招架”、“左抵右挡”、“固然”、“集合”“大显神威”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。【教学重难点】引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。【学情分析】本课为“动脑筋解决问题”的专题起始课，目的在于引导学生从多角度较为全面地思考问题。《矛和盾的集合》全文在学生已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化,一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念,不仅使“矛”与“盾”同时存在,

2、而且更完美地结合在一起,进而形象地介绍了现代新式武器--坦克的诞生,使学生在这通俗易懂的故事中明白“只有开动脑筋思考问题,学会集中各事物的优点,才能创造出新事物”的深刻道理。【课前准备】教学课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1、认识并会写“矛、盾”，检查预习情况，在语境中有效理解“集合”“大显神威”等词语。2、抓关键句,整体感知，理清顺序。3、学习第五自然段，朗读领悟举例说明的方法并指导阅读批注，进而引发学生继续探究的兴趣。【教学重难点】1、抓关键句,整体感知，理清顺序。2、学习第五自然段，朗读领悟举例说明的方法并指导阅读批注，进而引发学生继续探究的兴趣

3、。【教学过程】一、导读引入，激发兴趣1、这节课，我们进入第七组课文的学习，打开书P100页，指名读单元导读，看看这一组课文的主题是什么。【看问题想问题】2、齐读课题25矛和盾的集合纠正字音二、检查预习，学生字词1、通过预习，你学会了什么？生字：你能读准吗？预习时解决了什么困难？“般”在文中是“雨点般”，这个“般”在词典中有两个意思，你选哪个？2、猜猜甲骨文和金文，哪个是矛？哪个是盾？为什么？经过演变，成了现在的“矛”。矛有什么作用？边写边说【矛】跟老师书空。（点是开关，矛头灵活可变，撇是矛头下的流苏，美观辟邪）矛有什么作用？【进攻】经过演变，成了现在的“盾”。边

4、写边说【盾】跟老师书空。（一人手持盾牌，后面露出一双大眼睛）盾有什么作用？【自卫】3、矛和盾是两种对立的兵器，如果把它们集合在一起，会有怎样的结果？【坦克】文中有一句话就告诉我们了，是哪句呢？4、读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，再找找这句话。出示词语，开火车读。考考大家:紧张、胜利、长处、进攻、合二为一的反义词？三、整体感知，理清顺序1、矛和盾是两种对立的兵器，如果把它们集合在一起，会有怎样的结果？文中有一句话能告诉我们。是哪句呢？坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，课题中的“集合”的意思就是【合二为一】齐读2、读了这句话，你有怎样的

5、问题？坦克是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的？（科学家是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一发明坦克的？）坦克在战场上是怎样大显神威的？3、默读找一找坦克在战场上是怎样大显神威的，哪个自然段能解决这个问题？【作用】1——4能解决什么问题？【发明】最后一个自然段写了？【道理】文章讲了什么故事？指名说。文章先写了发明坦克的过程，再写了坦克在战场上的作用，最后用这个事例说明了一个道理。文章条理多清楚啊！四、细读课文，有情朗读第五自然段1、想不想知道坦克在战场上是怎么大显神威的？快读一读第五自然段，你从哪些语句读出坦克在战场上大显神威？抓住“哇哇直叫”、“乱成一团”、“十

6、公里”、“！”体会坦克“大显神威”。表扬抓词体会的学生，你能读出它的神威吗？我们不光靠查字典，联系上下文也能帮助我们理解词语的意思。指名读，读出坦克的神威来！找两人读这个自然段，怎么安排？支招！(第一句和后面的内容有什么关系？)——举例说明坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一的巨大威力。【举例】批注：画双竖线,后面写上“举例子”6、想不想看看战场上的坦克是怎样“大显神威”的？视频7、齐读（配乐）五、小结已学，引发兴趣看了视频，大家都特别震撼，你有什么想法？在我们刚刚学过的第五自然段中，有不少好词语，你想积累哪个？完成探诊P64第三题。六、作业：探诊P64一至三题七

7、、板书：看问题想问题矛和盾的集合}三、细读课文，有情朗读第五自然段矛进攻合二为一盾自卫坦克发明→作用→道理