2017-2018年山东省青岛市黄岛区八年级下期末物理试卷.doc

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1、2017-2018学年山东省青岛市黄岛区八年级（下）期末物理试卷一、选择题（共9小题，每小题2分，满分18分）1．（2分）历史上首先得出“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”的物理学家是（　　）A．伽利略B．托里拆利C．亚里士多德D．牛顿2．（2分）如图图象中。能正确表示重力与质量关系的是（　　）A．B．C．D．3．（2分）关于力与运动的几种说法中，正确的是（　　）A．匀速转弯的物体一定受到力的作用B．只受重力作用的物体不可能向上运动C．相互平衡的两个力，三要素可能相同

2、D．摩擦力总是与物体运动方向相反4．（2分）关于惯性，下列说法正确的是（　　）A．跳远运动员采用助跑是为了增大惯性B．乘客在紧急刹车时摔倒是因为受到惯性C．拍打被子去掉灰尘是利用了惯性D．投出去的篮球在空中飞行时不具有惯性5．（2分）甲、乙两物体对地面压力之比为3：1，受力面积之比是3：2，则压强之比是（　　）A．l：2B．2：1C．9：2D．2：96．（2分）下列关于实验仪器的使用方法，错误的是（　　）A．天平使用前要调节横梁平衡B．用量筒测量液体的体积，读数时视线要与液面垂直C．使用弹簧测力计

3、时，被测力的方向应与弹簧测力计的弹簧的轴线方向一致D．使用刻度尺时，应先观察其0刻线的位置及量程，认清它的分度值7．（2分）下列关于验证性小实验的说法中，错误的是（　　）A．匀速拉动小车，车轮向下比车轮向上时省力：相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦B．向两张自由下垂的纸中间吹气，纸向中间靠拢：说明流体中流速越大的位置压强越大C．落地的篮球能不断地上下跳动：动能和势能可以相互转化D．弓拉得越满，箭射的越远：在弹性限度内，弹性形变越大，弹性势能越大8．（2分）下列用科学方法的实例中，属于“逆向思考法”的是

4、（　　）A．用密度大的水银来测量大气压的值B．利用重垂线来显示竖直方向C．由增大压强的方法想到减小压强的方法D．用力是示意图表示力的三要素9．（2分）在绕地球运行的“天宫一号”上，下列哪些能正常进行（　　）A．用天平测量物体质量B．用弹簧测力计测量物体所受重力C．用温度计测量舱内温度D．用压强计研究液体内部压强规律二、不定项选择题（共4小题，每小题3分，满分12分）10．（3分）下列说法正确的是（　　）A．机械的功率越大，其做功越快B．机械的额外功在总功中占的比例越小，其机械效率越高C．物体在液体

5、中所受的浮力等于物体重力时，其一定处于漂浮状态D．有力作用在物体上，物体又移动了一段距离，则力一定对物体做了功11．（3分）以下是叶子姐姐做的几个验证性小实验，其中正确的是（　　）A．穿着旱冰鞋用力推墙，人向后退，因为墙对人的力大于人推墙的力B．用纸片盖住装满水的杯口，杯子倒置后，纸片不掉下来，说明液体有压强C．用力拉弹簧，弹簧伸长，说明力能改变物体的形状D．把捏成船型的橡皮泥放在水面上，发现它漂浮，说明利用空心的办法增大物体排开液体的体积可以增大浮力12．（3分）一定质量的物体在水平拉力的作用下

6、沿水平面运动，物体运动的路程（s）～时间（t）图象如图所示，根据图象，下列判断正确的是（　　）A．物体10s时的速度大于4s时的速度B．0﹣6s拉力对物体所做的功大于6﹣12s拉力对物体所做的功C．0﹣6s拉力对物体做功的功率小于6﹣12s拉力对物体做功的功率D．0﹣6s物体所受的拉力大于6﹣12s物体所受的拉力13．（3分）如图，薄壁容器的底面积为S，物体A的体积为V，轻质弹簧的一端固定在容器底部，另一端与A连接。当容器中的水深为h时，弹簧的长度恰好等于原长，物体A有一半的体积浸在水中。下列判断

7、错误的是（　　）A．水对容器底部的压力F＝ρ水ghSB．物体A的密度ρA的求解思路是ρA＝→mA＝→GA＝F浮→F浮＝ρ水gV排→V排＝VC．若在A上加放重为GB的物体B，A恰好浸没。此时弹簧对A的支持力FN＝GA+GB﹣F浮′＝F浮+GB﹣ρ水gV＝ρ水gV+GB﹣ρ水gV＝GB﹣ρ水gVD．若向容器中缓慢加水直到A完全浸没V排↑→F浮↑＝ρ水gV排→弹簧对A的拉力F↓＝mAg﹣F浮三、解答题（共21小题，满分70分）14．（4分）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）探究二力平

8、衡：猜想小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等，方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。过程叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动。通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在　　上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡。从而证明小雨的猜想是错误的。这里运用了　　法程序提出问题﹣﹣﹣﹣猜想﹣﹣﹣﹣