幼儿园教育资料1.doc

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1、支撑课程的主题活动建构框架与编写要求主题名称：《毛绒绒、滑溜溜》适用年龄段托班完成时段第一学期14周到周主题背景托班孩子喜欢对自己感兴趣的东西不停抱抱、摸摸。最近家长为了保暖给孩子们带来了不同质地的马甲，有羽绒的、有高力绒的、有兔毛的。每天户外活动前孩子们都会找到自己的马甲穿上，因为好奇他们会在好朋友的马甲上来回的摸，嘴里也开始说说：“毛毛“、”软软”或是“冷冷”“硬硬”语言发展上的限制使他们无法表达出自己的想法。导入建议：1、有自己所穿的衣服、戴的围巾开始引发孩子的关注。2、提供毛绒绒、滑溜溜的玩具让幼儿摆弄。生成与

2、调整主题目标教材目标：学着用触摸和指认的方法看图画，感知材料的不同质地，了解画面的内容。目标解读：托班孩子对物体的触摸往往处于无意识的摆弄状态，看画面也需要在老师的引导下引起关注。调整目标：学着用触摸方法感知材料的不同质地，用指认的方法看图画并尝试了解画面的内容。主题活动内容编排建议区域性教学活动内容：²毛绒绒、滑溜溜²小狗在哪里？适合渗透的内容：²儿歌：毛绒绒、滑溜溜（创编见附页）²故事：小猫在干什么？（教材P61）捉迷藏（教材P62）²歌曲：毛绒绒、滑溜溜（创编见附页）²生活：找找身上的毛绒绒、滑溜溜²运动：捉迷藏

3、——听音乐跑跑跳跳的向不同方向躲起来。找朋友——听音乐指令找朋友（穿毛绒绒、滑溜溜衣服的朋友），音乐结束站立不动。配合主题活动的区域内容建议：²毛绒绒、滑溜溜（触摸感知）²毛绒绒的小动物（粘贴）²动物园的笼子（扣环、排列）²躲猫猫（辨别方向）主题活动环境创设活动室内墙面环境：毛绒绒、滑溜溜游戏环境：娃娃家里放置各种长毛绒玩具、其他各种材质的衣服、裤子、手套、被子等。图书角：教材配套图书（便于幼儿自主阅读）、音乐磁带滚动播放。（物质）活动室外走廊：幼儿作品展示（毛绒绒的小动物）大舞台主题《毛绒绒、滑溜溜》大舞台活动内容：

4、1、音乐游戏：找朋友2、音乐游戏（创编歌）：毛绒绒、滑溜溜教研组资料支持PPT：小猫在哪里？PPT：小狗在哪里？教学实物：衣服、裤子、围巾、耳套教具：毛绒绒的动物、躲猫猫。主题中的家园共育1、建议家长利用在平时帮孩子穿脱衣服裤子时，和孩子一起找找自己身上穿的哪里摸上去感觉是毛茸茸或滑溜溜。2、家园配合，爸爸妈妈们经常可以和孩子玩躲猫猫的游戏，家长提醒宝宝一起去找找、说说妈妈在哪里？或是到玩具店说说喜欢的玩具在哪里？日常活动找找自己身上哪些是毛绒绒、哪些是滑溜溜；找找教室里有没有毛绒绒、滑溜溜的东西。效果评价1、实物触摸

5、说出是什么感觉。2、设计家园亲子游戏表格，观察了解幼儿掌握程度。毛绒绒、滑溜溜小狗在哪里？内容与要求：1、学着用指认的方法看画面。2、了解画面的内容。环境与材料1、立体教具：躲猫猫2、PPT：小狗在哪里？3、故事：捉迷藏（教材P62）过程与指导：1、听故事、猜猜小狮子去哪里？*今天有为好朋友到我们这来做游戏，看看谁来了？*小狮子可调皮了，它要和我们小朋友玩捉迷藏。想不想玩？*闭上小眼睛，猜猜小狮子在哪里？*这是盒子的里面，看又去哪里了？*原来在盒子的外面。——从立体教具出发让孩子们有个直接的观察，并结合故事，能使孩子比

6、较直观、具体的感受到里外前后等方位词。2、看PPT，指出小狗在哪里。*小狮子还有个朋友，我们也来找找它好吗？*出示PPT，这是什么？*是盒子，小狗在——（孩子接答）在上面（下面、里面、外面）*延伸：找找其它小动物在哪里——由立体到平面图画，老师需要用直接简短的问题帮助孩子观察画面中的物体，同时也让孩子能有个初步的感受到平面中是如何表示上下左右等方位。（张玮改编）l墙面设计：l区域材料：1、毛绒绒、滑溜溜材料提供：由各种材质布料拼搭而成小动物、教材配套图书玩法：1、摸摸各种小动物，说说哪些小动物的衣服是毛绒绒；哪个小动物

7、的衣服是滑溜溜。2、看看小书，和同伴=老师说说书上画的是什么？是毛绒绒的、还是滑溜溜的。2、毛绒绒的小动物材料提供：小羊、小兔、小狗的底版、绒线、丝绸、棉花、全棉手帕、小罐糨糊、抹布。玩法：1、按自己的意愿选择一块小动物底版，说说是什么小动物。2、选择毛绒绒或滑溜溜的布料为小动物穿上衣服。3、动物园的笼子材料提供：长毛绒的小熊玩具、牛奶箱做成的小笼子、各种颜色的串链。玩法：1、将玩具动物放入小笼子内，将串链逐个穿接，直到能与底下笼边相结合。2、从任意穿发展到能依照笼子上原有的链子穿。3、也可按自己的意愿，穿出有一定的规

8、律性。4、躲猫猫材料提供：能自由开闭的纸盒，长毛绒玩具玩法：1、按自己的意愿把小动物藏在盒子里，自己说说小动物在哪里。2、试着和好朋友一起玩，请好朋友说说小动物在哪里？（徐莉萍、张玮设计）l操作提示：*主题活动开展过程中可以借用家长资源，在日常生活中让幼儿充分感知。*活动“小狗在哪里？”开展中可以借助立体教具“躲猫猫”并配合教材书