七年级《猫》说课稿.doc

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1、........《猫》说课稿一、教材分析1、本单元在教材中的地位本单元是七年级下册第六单元，编选了《猫》、《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》五篇课文，描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。二、本单元的教学主题激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。三、本单元的教法学法在理解课文容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体

2、悟，理解课文蕴含的深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。四、本单元的教学目标和要求1．关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2．感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。3．抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养个性化的阅读能力和感悟能力。.s...............4．锻炼学习搜集资料及总结能力。学会本文典型的文言实词。5．分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程，认清狼阴险狡诈的本质，体会屠

3、户心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。五、学情分析本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。六、本课的学习目标和重点难点的确立结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：1、积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位能力目标：1、理解作者对比手法的运用，体会作者对弱小动物的同情和关注。2、揣摩生动的细节描写与巧妙的结构布局。情感态度价值观目标：学习作者同情

4、、怜爱弱小的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。本文分两课时第一课时目标1、理解并掌握本课的生字词，了解作者的写作背景。.s...............2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3、理解作者对比手法的运用4、体会作者同情、怜爱弱小的思想感情以及文章蕴涵的人生哲理。第二课时1、揣摩生动的细节描写与巧妙的结构布局。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。六、教法学法一）说教法本节课我主要采用以下教学方法实施教

5、学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。2．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。二）说学法在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。八、说教学过程.s...............第一课

6、时目标1、理解并掌握本课的生字词，了解作者写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3、理解作者对比手法的运用4、体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。一）创设情景，导入新课儿童歌曲导入，同学们，歌中唱道不让小猫受委屈，我国著名作家振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他因为自己的过失让其中一只猫受了委屈，致使他家永不养猫。这到底是一个什么过失呢？今天，我们一起来学习振铎先生的散文《猫》。二)字词检测1、选出下列加点字注音完全正确的一组（）（2分）A相称chèng郁yù闷娱yú乐污涩sèB怂恿sǒngy

7、ǒng婢bì女蜷juán伏C惩chéng戒怅chàng然妄wàng下断语D一缕(lǚ)红绫líng虐待nuèdài凝望níng2、请你指出解释不正确词语A怅然：愤怒的样子。B怂恿：鼓动别人去做。C凝望:目不转睛的看。D妄下断语：独自下结论。.s...............三)整体感知（自主学习)1、学生朗读，划出写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。并填写表格，再分别用一两个词来形容每只猫。 第一只猫第二只猫第三只猫          来历外形性情地位结局①第一只是（）猫。预设：活泼可爱的②第二只是（  ）猫。预设

8、：活泼、可爱、有趣  ③第三只是（  ）猫。预设：可怜的四）研读课文（互学）1、说说你最喜欢三只猫中的哪只，为什么？用文中相关句子来说明。2、说说文中的“我”最喜欢的是哪只猫？能否删去对第三只猫的叙述部分？为什么？（先独自思考，再师友交流）.s.........