迷人的秋色教案.doc

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1、15、迷人的秋色教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。能力目标：有感情的朗读、背诵课文。情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，小结。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。同学们，你们知道吗？你们的班主任王

2、老师经常到办公室里夸你们是最棒的，主要表现在课堂上认真听讲，积极回答老师提出的问题。所以，我今天特地给你们上一堂课，你们喜欢吗？那么，这节课我们要进行小组比赛，看那个组表现最棒？好比赛现在开始：谁知道一年分为几个季？（四季）那四季？（春、夏、秋、冬）你最喜欢那个季节？为什么？我喜欢春季，因为春天万物复苏，鲜花盛开，到处是花的海洋，使人心情舒畅；但我最喜欢的还是秋季，因为秋天瓜果遍地，景色迷人。首先我们一起赏一赏。（出示课件：瞧，红灯笼似的柿子；驰名中外的红香蕉苹果；红玛瑙似的山楂；一串串珍珠似的葡萄；金黄色的玉米和稻谷、红似火、黄如金的树叶）到处是一派

3、丰收在望的景象。秋天真的使人奋发向上，催人奋进。你们喜欢迷人的秋色吗？那么今天这节课我们就一起学习《15、迷人的秋色》二、板书课题：《15、迷人的秋色》三、读课题解题《15、迷人的秋色》。作者是怎样具体地描写秋天迷人的景色的呢？老师就带你们跟随作者到大自然去欣赏秋天哪迷人的景色好吗？（好）下面我们一起听一听课文朗读。看那组听得最认真，看得最仔细。四、听一听：（出示课件录音）五、读一读：（出示课件：初读思考）1、这篇课文主要写了什么？2、这篇课文有几个自然段？3、每个自然段主要写了什么？六、说一说：1、这篇课文主要写了什么？（具体地描写了秋天迷人的景色。

4、）2、这篇课文有几个自然段？（6个）3、每个自然段主要写了什么？我们一边学习课文一边回答这个问题。首先，我们一起学习第一自然段。（1）、出示课件（学习第一自然段、并齐读第一自然段。）（2）、提问：这一自然段主要写了什么？（讲作者去海边散步，看到秋色更浓了。）口述：作者去海边散步，浓浓的秋色给他留下了很深的印象。在作者看来，他最喜欢那个季节呢？我们接下来学习第二自然段。（3）、出示课件（学习第二自然段、女同学读第二自然段。）（4）、提问：A、作者最喜欢什么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？(秋季、瓜果遍地、“遍地”是什么意思？到处都是，从“更加”一词可

5、以看出。)B、理解“固然”：表示承认某个事实，引起下文转折。“驰名中外”：驰，传播。这里指在中国和外国都很有名。“绚丽多彩”：绚丽，有文采的，色彩华丽。这里指葡萄色泽晶莹，非常漂亮。C、谁能仿照句子说话呢？“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”用“……固然……，然而，……却更加......”说话。D这一自然段主要写了什么？（让作者觉得瓜果遍地的秋天更使人欣喜。）板书：瓜果遍地小结：是呀，在秋天的季节里，瓜果遍地，到处是一派丰收在望的景象。那么作者具体地描写了那些果实呢？我们一起学习三、四、五自然段。(4)、出示课件（学习第三

6、、四、五自然段、分组读一读）（5）、提问：A、作者具体地描写了那些水果？（学生回答，师随机板书：柿树、苹果、山楂、葡萄）B、作者抓住了每种水果的哪些特点？（学生回答，师随机板书：像一片火、逗人喜爱、红玛瑙似的、绚丽多彩）是怎样具体地描写柿树、苹果、山楂、葡萄的？在书上找一找画上横线。C、全班同学怀着对这些水果的喜爱之情读一读打横线的部分。D、这三个自然段主要写了什么？谁能用一句话概括一下？（写了秋天成熟的果实逗人喜爱。）小结：同学们，你们认为这秋天的景色怎样？（板书：迷人）是呀！这样的秋色真是太迷人了！那么！作者是怎样赞美的呢？我们一起学习最后一个自然

7、段。（6）、出示课件（学习第六自然段）读出对秋天景色的赞美之情。七、写一写（1）课文中哪些句子直接抒发了作者对秋天的喜爱之情？（2）作者主要抓住了秋天的什么特点来写秋色的迷人？四、精读课文，理解课文内容。1．课文中哪几个自然段是描写水果的？具体写了哪些水果？（自读三、四、五自然段，边读边用笔划出来。）2．哪种水果最吸引你？找出相关句子，有感情的朗读。3．分组学习、讨论：作者抓住了每种水果的什么特点来描写？4．全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿树：红得简直像一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂：红玛瑙似的。葡萄

8、：晶莹透明、圆润可爱。5．多种形式指导学生读相关句子，读出赞美之情。6．你能否也像作者一样，说