课堂教学“系列课型达标”活动实施方案

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1、课堂教学“系列课型达标”活动实施方案课堂教学“系列课型达标”活动实施方案课堂教学“系列课型达标”活动实施方案义和中心校堂教学“系列型达标”活动实施方案我校自全面实施基础教育程改革以，广大教师在教育教学理念、教育教学实践等诸方面均发生了深刻的变化，取得了突出的成绩。为进一步深化堂教学改革，全面推进素质教育，依据县教研室，镇教委的安排，我校决定从2009年9月开始，在我校开展堂教学“系列型达标”活动，为使这项工作顺利、有序的开展，特制定本方案，望老师们结合实际贯彻落实。一、指导思想在全校开展堂教学“系列型达标”活动，就是要动员广大教育工作者反思和总结8年堂改革的经验教训，充分

2、借鉴国内外程改革、教学改革的先进经验，通过理论和实践的研究，探寻适合我校各学科实际的堂教学模式和路子；全校教育工作者要积极参与到活动中，在立标、学标、达标的实践研究中提升职业素质、专业水平和教育科研能力；宣传、推广优秀程资，促进教育科研成果在教育实践中的应用；通过活动的开展，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化堂教学改革，落实新程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的堂教学水平，全面提高教学质量。二、目标任务各科一般达标三种基本型，因此整个达标活动分三轮，每轮达标活动都分为立标、学标、达标三个阶段。整个达标活动周期为二年半，力争二年半内全校所有教师100%的均通

3、过镇教委组织的达标验收。三、达标类型各学科的达标型以教研室各科确立的立标为准。四、实施步骤（一）宣传发动堂教学“系列型达标”活动于发之日启动，各教研组要搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻县、镇、校制定的实施方案，要充分认识堂教学“系列型达标”活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，人人有计划、有目标。（二）第一轮达标活动1、学标阶段。从2009年10月开始，结束时间视实际情况决定。学标阶段我校将采用专题研讨、名师解读、同题讲的形式，组织广大教师围绕“立标”开展形式多样的教研活动，。各教研组要把学标活动纳入学校教研的中心工作，充分

4、发挥各学科教研组的职能作用，通过名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，采用集中学习与个人研修相结合的方式，围绕“立标”有效性开展专题讨论，熟练掌握“立标”堂的要求及流程，解决在学标中遇到的实际问题，增强学标活动的针对性和实效性。各任教师要人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中，切实提高广大教师的堂教学水平。2．达标验收阶段。从2010年2月开始，结束时间视验收情况由教研组自行确定。达标验收采用先申报，后验收的方式进行。各教研组应严格按时间要求，结合本组具体实际对提出申请的教师进行验收，未申请验收或未通过初验的教师要

5、在下一轮达标活动前进行复验，复验不合格的教师在整个“系列型达标”活动周期结束后（即2012年1月后）再抽时间验收。各教研组对学校验收合格的教师以学科按教研组验收成绩排序学校以抽验的形式进行验收。学校验收合格的教师可参加镇教委对我校该轮的达标验收，如果某教研组验收合格的教师未通过学校的验收，该教研组的所有教师均不得参加镇教委的验收（2012年1月以后学校再抽时间验收）。（三）第二、第三轮达标活动程序可参照第一轮达标活动进行，每轮达标活动压茬进行，循环推进。五、达标活动注意事项1、各教研组要做到有计划、有步骤的开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。2、堂教

6、学“系列型达标”活动讲究模式，但不惟模式。鼓励各老师教学创新，支持各老师在教学改革中形成自己的教学特色。3、每轮达标活动中被县教研室选拔为立标人或在达标活动期间优质评选中获县级一等奖或以上称号的教师可以直接认定为该轮达标合格。4、达标验收合格后，在平时教学中不能坚持使用“立标”模式的教师视为学校复验不合格。六、保障措施堂教学达标系列活动是我校一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：（一）加强领导为加强对全校堂教学“系列型达标”活动的领导，我校成立专门的领导小组：组长：程志科成员：李红雨窦守平李玉华张天津

7、王德生各教研组要按照要求认真做好活动规划，切实加强对堂教学“系列型达标”活动的过程管理，成立专门的领导小组，加强过程监控，防止堂教学“系列型达标”活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。（二）明确职责各教研组要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。（三）加强督导教务处要不定期对各教研组的堂教学“系列型达标”活动进行检查，加强督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况及时反馈到镇教委，及时有效地矫正和调控堂教学达标活动，促进活动健康有效开展。（四）健全档案各教研