小学教资教育教学知识考点精髓-班主任的常规工作内容.docx

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1、小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容导读：本文小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　(一)了解和研究学生　　全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。　　①了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况。　　②了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等

2、；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况。　　③了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。　　(二)组织和培养班集体小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容导读：本文小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　(一)了解和研究学生　　全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上

3、对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。　　①了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况。　　②了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况。　　③了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。　　(二)组织和培养班集体　　组

4、织和培养班集体是班主任的重要职责和中心工作。班集体是班级建设的阶段，优良的班集体对学生是一股巨大的教育力量。班集体建设不是一个孤立的过程，它必须贯穿在整个班级组织建设过程中。建立良好的班集体需要班主任进行长期细致的工作。　　(三)建立学生档案　　班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。　　建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。集体档案是指班主任将全班学生在各个时期各方面的表现，班级的历史、现状、

5、趋势分析等记录下来作为今后教育集体的依据或参照的档案。个体档案是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展报考收集起来作为个体教育依据的档案。学生档案中最常见的是学生个人档案。学生档案的内容最常见的形式有文字表述式和表格调查两种。　　(四)班会活动　　班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。下文将详细探讨班会的特点、形式、班会活动的开展等问题。　　(五)协调各种教育影响　　个体的发展受到多种因素的影响，家庭、

6、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。具体而言，一要统一科任教师的影响；二要统一学校领导的影响；三要统一班委会的教育影响；四要统一少先队的影响；五要统一家庭的教育影响；六要统一社会的教育影响。　　(六)操行评定　　1.操行评定的概念和目的　　操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写

7、出评语。写评语的工作不能交给学生。　　操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。　　2.操行评定的一般步骤　　(1)学生自评　　根据《小学生规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳报考度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发现自己的优劣得失，找到今后努力的方向。　　(2)小组评议　　自我评

8、价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须有一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。　　(3)班主任评价　　小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及同任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。　　(4)信息反馈