九寨沟-何跃琴.doc

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1、9．九寨沟（语文小学四年级）扬中第二实验小学何跃琴212200教材简解：这篇课文文质兼美，景色奇丽美妙，文字优美生动。文章层次清楚，总分总的结构，三四段从自然风光和异兽珍禽两方面介绍九寨沟，是第二学段段落训练的好教材。目标预设：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。2．学生能在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。会背诵3-5段。3．学生在熟读课文的过程中，感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。4.抓住动物的特点，仿写在九寨沟看到的一种动物。教学重点：朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物

2、能和睦相处，感受大自然的神奇。教学难点：抓住动物的特点，仿写九寨沟的一种动物。设计理念：先学后教，以学定教。设计思路：首先检查预习，然后整体感知课文，第三自然段在学生自学后，以读促悟，在读中感受九寨沟的美景，再通过背诵，内化为自己的语言。第四自然段在学生学习课文中的异兽珍禽后，仿写九寨沟的一种动物。最后总结全文，学做小导游，在运用中学习语言文字。教学过程：一．导入。1．板书课题：九寨沟（提醒学生“寨”下面的笔画，“沟”右边的写法）齐读课题2．交流学生课前搜集的资料，说说对九寨沟的了解。3．今天，就让我们走进这充满诗情画意的人间仙境，去感受九寨沟的

3、神奇和秀美。二．检查预习：课前同学们都预习了课文，下面来检查大家的预习情况：1．生字词，读准音：三县恰似继续若无其事敏捷图画窜出来异兽珍禽2．理解词语的意思：若无其事（若：好像）异兽珍禽3．指导朗读难读的句子：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间/恰似/一级级天然的台阶。由此形成的/一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。三．教学新授（一）细读第一段　1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？　a.九寨沟的地理位置——　b.九寨沟名字的由来——c.一进入景区，像到了一个童话世界。板书：童话世界　过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我

4、们做了介绍。（二）细读第二段　1．学生默读课文三、四段，思考：课文从哪两方面来介绍的。　　师相机板书：自然风光珍禽异兽　2．学生自学第三自然段。（1）出示学习单：　a.默读第三自然段，画出描写的景物名称。b.找自己最喜欢的一处风景，读一读；　c.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体会出来。（2）学生自学。（3）细致体会感受：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”a.学生交流读懂了什么。b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”a

5、.学生交流体会。b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。c.朗读。指名读，齐读。“从河谷至山坡，遍布着原始森林”a.说体会，找词语。“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”a.这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？c.朗读。练读，指名读，齐读。

6、“由于河谷高低不平……蔚为壮观”　a.指名读。　b.出示图片。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。　c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？　你最想用哪句话来赞美这瀑布？　师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。　朗读。练读，指名读，齐读。　（4）齐读第三自然段，配乐钢琴曲。　（5）积累内化。　a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。　b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。　c.朗读或试背全自然段，音乐环绕于耳际。　过渡：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。　4．细读第四自

7、然段。（1）浏览课文第四自然段，思考：课文描写了哪四种珍稀动物（2）自学第四自然段。A.出示学习单：　选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。B.学生学习，教师巡视点拨。（3）交流学后成果。　金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。羚羊——突然窜出来，又消失了。大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。（4）齐读该小节。（5）看这些动物是用哪个词串联起来的？“也许”什么意思？为什么要用“也许”？这些动物都是异兽珍禽，都非常稀少，不一定都能看到，所以用“也许”。（6）仿写学习

8、单：在九寨沟还会看到许多其他的动物，仿照课文中的句子，选其中的一种动物，写出它的特点。（牛羚白唇鹿天鹅猕猴红腹角雉）学生写，老师巡视指导