用计算器做加、减法.doc

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1、教学内容多位数认识─用计算器做加减法（1）教学目标1、使学生学会用计算器计算多位数的加、减法。2、培养学生眼、手、脑协调配合能力。3、在动手拼摆活动中，培养学生爱学数学的兴趣。体会数学游戏的乐趣。重点用计算器计算多位数的加、减法。难点用计算器计算多位数的加、减法，发现拼最大数与最小数的规律。课前准备教师计算器、实物投影学生计算器、十张数字卡片课型新授授课日期主备人李娜授课人教学过程教学环节主备复备复习准备新授1、读出下面各数4509017083764002634883654067800002、教师出示一张发票：（

2、第17页第7题）投影出示质疑：从这张发票上你知道什么？你能帮我算出合计吗？指名回答1、让学生探究如何用计算器多位数加、减法。（1）结合生活实际让学生试一试。（2）学生说一说使用方法并到实物投影下展示，其他同学认真观察。2、教师根据学生探究过程、方法进行补充，做出正确结论。重点强调：多位数的输入方法和输错数据的校正方法。3、投影出示例题7、（1）指名读题；（2）找同学分析题目要求；（3）教师质疑：你用手中的0—9十个数字卡片拼两个五位数，比比看谁拼的又快，又准确；如果想使拼的两个五位数和最大，应怎样拼？（小组进行讨

3、论）教学过程教学环节主备复备巩固练习课后反馈课堂小节如果想使拼的两个五位数和最小，应怎样拼？（根据师提出的问题独立思考。）（4）教师指导：先想拼出怎样的五位数，用计算器计算，再比较和最大。先想拼出怎样的五位数，用计算器计算，再比较和最小。（小组讨论交流，各组推选代表发言）注意：不必要求学生得到和最大值、和最小值。（在练习中）基础题1、使用计算器直接算出结果。9653+2856=15308-9605=9854+3278=5678+6987=提高题1、用计算器算出结果。2046+8653+9820=564+678+9

4、630+6500=9860-564-3208-82=使用计算器直接算出结果56498+6530=860000-67853=56498+6530=980650-65890+201=谁来说说怎样用计算器计算多位数的加、减法？板书设计多位数认识─用计算器做加减法（1）450901708376400263488365406780000作业书面作业实践作业拼出怎样的五位数，用计算器计算，再比较和最小。反思作业批改教学内容多位数的认识—用计数器做加减法（2）教学目标1、使学生学会用计算器计算多位数的加减法。2、初步认识和、差

5、的区间估计，渗透区间套思想。3、通过数学小游戏激发学生学习数学的积极性，体会数学小游戏的趣味性。重点用计算器计算熟练计算多位数的加、减法。难点探索“这十个数字怎样排列.才能使两个五位数的差最大或最小”。课前准备教师计算器学生计算器、十张数字卡片课型新授授课日期主备人李娜授课人教学过程教学环节主备复备复习准备新授过程1、读出下面各数。89403027000013040002、写出下面各数。（两生板演）三千六百万四千零五十八万零一百3、上节课我们做了用0-9十张数字拼五位数的游戏，这节课我们依然玩拼数游戏。1、教师质

6、疑：（1）拼两个五位数使他们相减的差最大。（2）拼两个五位数，使他们相减的差最小。2、教师引导学生分别完成这两个问题。1）先让学生随意拼出两个五位数，利用计算器计算这两个数的差；2）指名说说算式和计算结果；3）通过比较得出哪两个五位数相减的差最大。差最大的算式是：98765-10234=885314）再让学生利用同样的方法和步骤小组合作探究发现哪两个五位数相减的差最小。差最小的算式是：50123-876=2475）得出结论：两个五位数相减差最大：被减数的最高位上的数最大，后面几位依次减小，减数的最高位上的教学过程

7、教学环节主备复备巩固练习课后反馈小结数最小，后面的几位依次变大；要使差最小，百位前面的两个数之差必须为1，不能为0，因为两个相同的数相减，差才为零，但不符合题目要求。基础题1、算出下表六个城市总面积是（）平方千米。代码城市名称面积平方千米1北京168002上海58003天津110004重庆823005香港1098.56澳门25.8拓展题用计算器计算，找规律，把答案写全8×9=88×99=888×999=8888×9999=88888×99999=使用计算器直接算出结果2046+8653+9820=564+678+

8、9630+6500=9860-564-3208-82=谁来说说计算通过本节课的学习你有什么收获？板书设计多位数的认识—用计数器做加减法（2）98765-10234=8853150123-49876=247作业书面作业实践作业28页小游戏反思作业批改教学内容多位数的认识—用计数器做加减法（3）教学目标1、使学生学会用计算器求平均数的方法，并熟练掌握。2、培养学生自主探究能力