母爱 教学设计 优质文档 新.doc

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1、优质文档28母爱教学目标1、学会本课生字10个,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、学会默读课文,边默读边思考,深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。3、有感情地朗读课文,明确读书方法,能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会思想。重点难点感情老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深母爱的写作手法。教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、谈话导入新课1、出示牛的图片,看到牛的图片,你的脑海会联想到哪些词语?(预设:任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、忠厚老实等)4优质文档2、今天,我们要学的课文讲的就是一头老牛的故事,读了课文以后,你对牛会有怎样的新

2、认识呢?就让我们走进课文《母爱》。(板书课题)读课题。二、初读课文,整体感知1.听老师读课文。2、边听边想:讲了一件什么事?这是一头怎样的老牛?3、听完后,你的心情怎么样?用心去阅读,用心去倾听,用心去感受,我们体验到的情感会更丰富。三、品词析句,感受伟大的母爱(一)讲读第一段1、过渡:故事发生在哪里?那里的环境怎么样?指名读第一段。2、读完后有什么感受?课文中有个词语写出了缺水的程度,找出来,从哪里可以看出这里极度缺水?3、出示三瓶水,让学生联系自己日常用水的情况体会缺水的程度,再读句子。(二)讲读第二段1、过渡:一天,运水车必经的公路上发生了一件出人意料的事。指名读第二自然段

3、。2、你看到了一头____________的老牛?3.找出最能表现老牛“倔犟”的词句。读一读4、千家万户正等着用水,而这头老牛却不让路,想一想,司机会怎样驱赶这头老牛?4优质文档(三)讲读第三段1、过渡:正当在场的人拿老牛没有办法的时候,牛的主人找来了,他看到这一幕,会怎么想,怎么做?指名读第三段。2、哪一幕情景最让你揪心,用线画下来,反复读几遍。3、学生汇报让自己的揪心的句子。牛的主人是怎样打老牛的?(演示)4、补充句子:牛被打得____________,哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得格外悲壮。引导读句子5、读到这里,你觉得这是一头______

4、______的老牛。6、送水的战士明明知道这宝贵的水是救命的水,明明知道给水会被处分,但他还是给了老牛半盆水,他为什么这样做?(三)讲读第四段1、过渡:老牛拼了老命要来了水,这里出现了感人的一幕。自由读第四段。2、读完后,你的心情怎么样?为什么感动?3、你觉得课文结尾哪些细节让你的心灵颤动?读句子4、想一想,老牛为什么流泪?小牛为什么流泪?4优质文档5、此时此刻,时间仿佛停止了,没有了哭声,没有了阴冷的风声,没有了一切的嘈杂声,人们静默着,我们的心灵也都静默着,人们在想什么呢?6、你觉得这是一头____________的老牛。(预设:伟大,无私等)仅仅是一头老牛吗?它是一位伟大、

5、无私的__________(母亲)带着感动,带着崇敬读第四段。四、总结全文,升华感情1、提问:通过这头老牛,你想到了谁呢?2、讲述地震中母爱的故事3、倾听心声:(1) 老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打,我想对这位伟大的母亲说:__________________________________。(2) 回想生活中母亲对我点点滴滴的爱,我想对我的妈妈说:___________________________________。4、读诗歌《游子吟》板书设计倔强28母爱悲壮伟大无私慈爱4

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