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时间:2020-08-29
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1、高三班主任要扮演好五种角色三等教师必须扮演五个角色。班主任是全班教师的组织者,领导者和教育者。它是帮助学生全面发展的指南。它是教师与教师之间的纽带,是学校,家庭与社会之间的桥梁。第三年是中学教育的特殊阶段。要成为一名高中班主任,你必须扮演五个角色。首先,我们必须扮演'鼓动者'的角色高考不仅是成就的较量,也是心理素质与身体素质的较量。进入高中三年级,学习紧张,压力越来越大,期望越来越高,都可能会削弱学生的积极性和主动性,使学生感到沮丧,甚至悲观,特别是那些心理脆弱的学生。如何帮助学生调整自己的心态,让他们以轻松愉快的方式进行复习,这应该是班主任一直
2、在思考的问题。作为班主任,及时掌握学生的思想和情感,及时,适当地鼓励学生的士气,尤为重要。有必要充分利用课外时间,为学生进行不同程度的多方面激动。当学生处于逆境中时,他们应该急于帮助学生分析原因,并通过激动的语言告诉学生前面的光线。当学生处于好时光时,他们必须及时受到鼓励,他们想要进入下一阶段。尊重学生,了解学生,更多地关注学生,减少指责,诚心对待学生,用言行感动学生。5/5第二,发挥'心理学家'的作用根据调查,近一半的高中生处于亚健康状态。随着高考的临近,心理症状如抽搐,失眠,烦躁和不耐烦是常见的。有人称之为“检查综合症”。在这种状态下,班主任
3、应及时扮演“心理学家”的角色,帮助学生克服心理障碍。有必要教育学生以辩证的方式理解生活。在生活,学习和工作中,压力和竞争是常态。我们要做的不是逃避,不是撤退,而是勇敢地迎接考验,学会在逆境中才华横溢。有必要帮助学生正确认识自己并给予他们合理的地位。他们不擅长高远和远离,没有人在眼前,没有悲观的失望,自尊和自尊。他们应该专注于挖掘潜力,发挥自己的发展能力。凭借他丰富的经验,广博的知识,安心,深入了解学生的心理症结,及时运用准确的语言,高尚的情操,合理的方法解决他们的结,促进他们的不断进步。第三,扮演'协调员'的角色首先,我们必须协调教师和教师之间的
4、关系。每个人都想在一个地方思考并去一个地方。为了整体利益,即使个人有一点牺牲,也没关系。同时,班主任应主动协助部门教师检查作业的实施情况,掌握学生的学习动态。第二是协调师生关系。和谐的师生关系可以营造互助的氛围,让教师快乐,学生可以学习。就像一排座位,许多学生想坐在前面的位5/5置,靠近黑板,离老师更近。我通过使用左右循环来回滚动来有效地消除了这种矛盾。第三是协调家庭和学校之间的关系。家庭和学校紧密合作,取得成果。目前,许多家长对学生抱有很高的期望,不了解孩子的实际水平。这不利于学生学习的积极性。有些家长在考试前也比孩子更紧张,他们过分担心并对高
5、考产生不利影响。还有一些特殊的家庭结构和家庭不和谐,直接影响到儿童的学习。因此,在高中三年级,班主任应全面了解和掌握学生的情况。家长还应该学会全面了解孩子,让家庭成为候选人的稳定支持系统。四,发挥'服务员'的作用班主任应该有一种服务意识,为学生建立良好的学习氛围平台。在高中三年级,学生的两极分化更为严重。有些学生非常疲倦,在课堂上度过了不愉快的时光,心不在焉,在学习中敷衍了事,没有提交考试。因此,要严格遵守学生的纪律,特别是要管理贫困学生,保证良好的学习氛围。我使用“学习促进纪律”的概念来极大地激发学习的主动性和集中性。它还使学生能够获得更多的学
6、习时间,并为学生提供强烈的勤奋氛围。鼓励贫困学生及时发展,增强学习动力。与此同时,高三级教师应该比过去更关心学生的生活和身体。高考主要是体育比赛。因此,我引导学生注意卫生,管理饮食,促进锻5/5炼,增强体质,开展文体活动,坚持眼保健操,调整生物钟,缓解心理压力,保证学生有足够的精力。5.在考试前扮演“导航员”的角色。高中三年级后,学生更有可能没有足够的信心,缺乏学习,心理紧张,情绪波动剧烈,效率低下,也没有问题的答案。特别是在进入考试时,容易发生各种心理问题。列夫托尔斯泰曾经说过“决定权力,信心就是成功”。在高中后的工作中,激发和培养学生的自信心
7、被列为工作的首要问题,学生的自信心不断提高,学生的自我评价方法得以实现。学生的身心处于最佳状态。越接近高考,学生就越应有强烈的目的感和纠错能力,并重视思维的批判性培养。每次评估月度测试和模拟测试结果时,目的是让那些优秀考试的学生介绍他们的考试态度,考试策略,回答技巧,师生互动评估,总结自己的得失,以及提高。清除下一阶段'审查什么,如何做,如何测试'。根据每个实践中暴露的知识点,方法论,尤其是非智力因素,班主任分析每个学生的每个细节,每个学科分别指导正确的医学并及时纠正错误,以便更好地提高心理素质学生的。让学生注意考试技能培训。对于考试中的一些常见
8、技能:例如,情绪的稳定性,整个音量的掌握,时间的分配,考试的程度,标题的排列,表达的形式,表面的排列,排除干扰,审查,难以回答的专题咨询
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