感悟别样语文课堂教案.doc

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1、感悟别样语文课堂教案近日有幸到成都锦西外国语实验小学学习一周并全程观摩了学校的第七届教学节备课组展示活动令我收获颇多此次活动我们共听了八节语文三节数学一节地方一节音乐还跟班学习了班级管理作为一个在一线工作的语文老师我非常想与大家分享锦西小学的语文老师们执教的课堂中的精彩片段和巧妙设计一、亲切的普通话点亮了课堂我们听的第一节课是小学二年级的《第三个小板凳》（北师大版教材）教师用亲切而柔美的普通话把孩子们引入了爱因斯坦小时候的手工课上课中老师一直用轻柔而动听的普通话引导孩子们去学习生字读通课文品读句子感悟文本让我听了课的第一感受就是————要是我的孩子也能到这样的学校学习那该多

2、好啊！清新自然的普通话打破了我印象中的语文课堂原来语文课堂还能如此呈现其实这更能考验教师的基本功同时也体现教师运用和保护嗓子的技巧令听课的人心旷神怡仿佛听上十节、二十节甚至上百节都不会烦躁乏味这也许就是语言的魅力所在吧！而随后的课不管是语文课还是数学课教师们都是如此这再次提醒了我重新定义语文课上教师应具备的语言素养二、层次分明的朗读孕育了课堂有层次的指导朗读是我听了锦西小学的语文课的最大感受几乎每节课教师们都有这样的展示而且每次的朗读都是针对学生不同的理解而读这是作为一个语文老师应具备的基本能力在由董霞老师执教的《迟到》一课上朗读的指导淋漓尽致润物细无声般地教会了学生怎样读

3、懂文本领悟文章的精髓⋯⋯师：父亲给我留下的印象生读：（第一段的）我的父亲很疼我但是他管教我很严很严很严出示：我的父亲很疼我但是他管教我很严很严很严师：引导读前半句问：我有一个疼我的父亲应该怎样读生答：自豪地读抽生读————全班自豪地齐读师：引导读后半句问：很严的父亲该怎样读抽生读————齐读师引：严格的父亲女生读很严很严的父亲男生读我有一个很严很严很严的父亲齐读（师板书：严）师：课文的些地方让我感受到爸爸的严呢请同学们看书生读：（第１１自然段）爸气极了一下把我从床上拖起来我的眼泪就流出来了爸左看右看结果从桌上抄起一把鸡毛掸子倒转来拿藤鞭子在空中一抡就发出咻咻的声音我挨打了！

4、就在这个重点段落上教师先引导学生抓动词读动词悟动词中去逐步走进父亲的内心世界去体会那重如山的深沉的父爱最后回过头来让学生再读“我的父亲很疼我但是他管教我很严很严很严”这句话学生就读得别有一番滋味了如此逐层深入地理解父亲读懂父爱为我们展现了有层次指导朗读的精妙这不禁让我想起了一位^专~家说的话：课文是让学生读懂的而不是老师讲懂的三、创意的板书激活了课堂在三年级的《一只小鸟》的课上为了让同学们感受小鸟的歌声给大自然带来的好景致教师一边问：小鸟看到了怎样的好景致什么样的阳光什么样的树林⋯⋯一边用简笔画在黑板上勾勒不一会儿一幅大自然的和谐之景跃然而出快乐的阳光普照大地幸福的大树旁一

5、条小溪欢乐地流淌着还有几个可爱的小朋友正在欣赏这如画般的景色（太阳、大树、小溪上都画有醒目的笑脸）后来由于小朋友们喜欢小鸟想占为已有便用弹弓打中了那支天天为大自然歌唱的小鸟此时这一切的景致都随着鸟儿生命的消失而离去在另一旁教师画了一个大大的哭脸衬托出小鸟离去后的忧伤场景随即老师问：鸟儿是怎样热爱大自然的生答：天天歌唱老师又问：大自然又是怎样回应大自然的爱的呢生答：为小鸟创造了舒适的生活环境小朋友们也喜欢小鸟他们的爱却让小鸟失去了生命就在这简单的勾勒中就在这一问一答中同学们读懂了爱的含义当老师问爱时凄凉的音乐响起孩子们用笔流泻下诗一般的语言有的说爱就是放弃；有的说爱就是自由；

6、有的说爱不是占有而是永久的铭记⋯⋯这就是创意的板书带来的课堂效应它能让学生体会文本领悟真理这种教学设计更体现了三维目标与工具性和人文性的统一而在《第三个小板凳》的课上教师事先就在黑板上画了三个方框令人自然的想到那就是三个小板凳的正面而后在引导学生读懂文本的同时将含有生词的重要的内容板书在这一个个的板凳上既图文并茂又强调了生字词真是异曲同工之妙也四、丰富的校园文化促进了课堂锦西小学处处彰显了着他们“以人为本珍重生命”的办学理念在学校的校门外赫然写着“为生命而歌”在这几个艺术字的左右角还分别镶嵌着“尊重生命”和“生命至上”这与校门内的“学做真人”相得益彰除此外在教学楼的外墙体上

7、；楼道的读书角处；走栏的拐弯处；操场的壁图上⋯⋯都布置了丰富的形式多样的提示语这些都是锦西小学的教育资源如：楼道行走别着急！当心滑倒伤身体说话轻声校园是我宁静的家脚步轻轻上下从容亦风景⋯⋯丰富的校园文化为锦西小学的孩子们营造了良好的教育氛围也为孩子们创造了学习的乐土与此同时学校还开设了自己的校本课程近来主要是走进一些名人去品味名人身上平凡中的不凡去领悟人生的真谛这不但丰富了孩子们的视野更促进了语文教学乃至人本主义教育的开展在锦西小学学习的时间是短暂的但在我内心深处的震憾是永久的因为学以致用的过程是漫长的