数学课堂因生动”而精彩.doc

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1、数学课堂因生“动”而精彩市临猗县牛杜中心校胡秋赞【摘要】：在科技日新月异,知识快速更新的背景下，交互式电子白板逐渐走进课堂，为课堂注入新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践逐渐认识了它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主

2、变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。【关键词】：优化有效互动再生交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制

3、了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习

4、兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：一、创设动态情景，激发学习兴趣。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”鲁迅先生说过，没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种形象化、生活化教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与

5、积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。以往的电教手段所实现的教学效果不是视频就是音乐，样式很单一。交互式电子白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一

6、起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。例如：在教学《平移和旋转》这一课时，为了突破教学中的难点，让学生发现平移变换的特征及规律，利用电子白板中的拖动功能加以演示，并展示多道题目，让学生亲自演示操作，把图形的平移的微小过程加以放大展示，让学生真正理解图形的平移，从而归纳出平移的特征及规律，教学的难点也就被破解了。而后让学生找一找身边的平移、旋转现象，体现知识从生活当

7、中来，又回到生活当中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。通过这样的直观演示，将课本上静止的、孤立的事物与生活中联系起来，构建一个数学源于生活情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。现象本身来源于生活，很容易激发学生的注意力，学生的学习的兴趣一下子被激发出来。在此过程中进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象。在这节课中，由于媒体的恰当使用，不难看出学