最新最全教师资格证考试中学教育学.docx

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1、最新最全教师资格证考试中学教育学精选试题及答案2003年云南省教师资格证考试中学教育学试卷二、填空题16．我国古代私学发展具有重要里程碑意义的时期是________。17．中国古代主张“有教无类”的是________。27．以他人高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，是________。28．目标管理是美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的________的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以 ________为中心的管理。29．培养学生良好的________，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完

2、善，这是学校________教育的内容之一。30．________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的________。它通常由老师、一群________及环境组成，通过师生交互影响的过程实施________活动，以实现教育教学目标。三、简答题31．二次世界大战后，教育改革与发展呈现出哪五个新特点?32．《学记》提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是什么意思?33．教育对科学技术发展有哪些作用?34．普通中学在美育方面的要求是哪些?35．中学思想教育的内容是什么?36．贯彻启发性教学原则的基本要求是哪些?四、论述题37．评析这句话：

3、“教师要给学生一瓶水，自己就要有一桶水。”38．长期以来，班主任最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得高分数；二是让学生听从老师。你对此是怎么看的？  参考答案二、填空题16．春秋战国   17．孔子   18．心理学   19．民族素质   20．舒尔茨 21．IT22．遗传 23．隐私   24．受教育   25．教学方法枯燥无味   26．重要条件27．榜样法 28．他控式 13自我管理 29．心理素质 心理健康 30．班级 行政组织学生教育教学三、简答题31．①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多样化；⑤教育技术

4、的现代化。38．(1)从第一件事来看，在应试教育模式下，分数成为至高无上的，教师的奖励和惩罚以及教师在校内的地位都与所教学生的分数成绩直接相关。因此，教师不得不关心学生在考试中取得的分数。其次，学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标，由此形成班级管理的极为简单的因果关系。学得好的，受到鼓励，学得差的，受到指责，两极分化更为突出。(2)从第二件事来看：让学生听从老师，是为了维护教师权威不受损害。维护权威是为了控制好班级，确保班级的教与学不受干扰。维护权威成了教师控制学生，排除干扰的’最便捷、最有效的手段。其

5、结果是班级管理过程成为教师个人专断管理的过程。2004年云南省教师资格证考试中学教育学试卷二、填空题16．教育制度的发展经历了从________教育，到________教育再到________教育的过程。17．1939年，前苏联教育理论家________明确提出了以________理论指导编写《教育学》的目标。27．教学的一般任务是什么？28．贯彻直观性教学原则的基本要求有哪些?29．简述我国中学德育的基本原则。四、论述题30．联系实际，谈谈你对素质教育的理解。31．试述教学过程的基本特点。   参考答案二、填空题16．非正式 正式 制度化   

6、17．凯洛夫 马克思主义   18．成熟 环境19．激励作用评价作用   20．授业解惑 示范 21．普遍性基础性   22．个别教学制 班级授课制   23．法律强制 24．民主管理 目标管理三、简答题25．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。(3)普教与职教相互渗透发展。(4)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。13(3)重视运用语言直观。29．(1)导向性原则。(2)疏导原则。(3)尊重学生与严格要求学生相结合。(4)教育的一致性与连贯性原则。(5)因材施教原则。四、论述题30．(1)素质教育

7、是面向全体学生的教育。①人人有受教育的权利。反对现实中只重视一部分人受到教育，而另一部分人却被排斥在学校门外，比如：农民工子女受教育，就受到种种限制。②强调人人都得到发展，这是每个学生的权利，应当加以尊重和保护。反对应试教育的做法：淘汰一部分，选拔一部分，使某些学生得不到应有的发展。(2)素质教育是全面发展的教育。①强调培养学生的德智体美劳等方面的全面发展。①把共同要求与个别要求结合起来，不要过分强调统一性，而忽视差别性。②重视学生个性的多样性，对不同学生应有不同的发展要求和教育模式、方法、评价方案等。③在教学中应强调学生“发现”，强调学生创造性

8、解决问题的方法和形成探究的精神。31．(1)间接经验与直接经验相结合①以学习间接经验为主；②以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相