观课议课作业.doc

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1、《有效观课议课》作业题专题一作业：1、什么是“观课议课”？试谈谈“观课议课”的意义及作用。2、评课、磨课和议课各有什么异同？专题二作业：3、你是如何理解“工作就是生活”这句话的含义的？4、为什么要进行有主题的课堂教学研究？专题三作业：5、“观课议课”为什么要坐到学生身边去？6、如何才能让“观课议课”更好地成为自己学习教学的过程？专题四作业：7、为什么要在平等关系中议课？8、观课议课中，应如何撰写教学反思？专题五作业：9、从成长的角度谈谈你对教师幸福生活可能性的认识？10、你认为什么样的教师才是最具成长力的教师？参考答题：1、什么是“观课议课”？试谈谈“观课议课

2、”的意义及作用。答：观课议课是一种研修活动。是评课者与教课老师彼此平等、相互提供教学信息，共同围绕课堂展开教学对话、直面教学过程中的问题，商讨教学办法，讨论教育观念和教学效果，发现更多的教学可能和实现条件，以达到促进教师，实现教育观念更新、教学行为改善和教学效益提高的目的。有效的观课议课的意义和作用：观课议课广泛应用于日常的教研活动，因为尊重了参与者相互平等的主体地位，所以教师参与面广，热情高，教师成为观课议课的主体和主角，激发教师的积极性，保护了教师的自尊心。有利于教师的专业发展和快速成长。日常生活性、普遍参与性，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值

3、所在。2、评课、磨课和议课各有什么异同？6答：评课对在课堂教学做出评价、分出等地，经常运用在赛课活动中。磨课是在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某个教师的某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程，使其课更加精美。观课议课主要适用于研究课堂上的问题和发展教师，应用在日常的教研和教师培训活动，教师是其中的主体和主角。通过观课议课可以获得更高的课堂教学能力和水平。3、你是如何理解“工作就是生活”这句话的含义的？答：工作关乎我们的生活质量。它为我们提供了必要的经济来源，我们为了生活和存在而必须工作。 为了明天更加美好的生活，我们要去努力工作，去奋斗。工作就是

4、我们的生活，你我他都无法逃避。比起“无所事事”来，有事可做可能心里更踏实。工作，不仅为我们提供了展示自己的舞台，还体现了我们不同的社会价值，使我们的生活更有意义。我认为工作是“能带来享受的生活”。没有机会工作或不能从工作中享受乐趣的人，也不能完整地享受到生命的乐趣。 工作是我们生活最重要的组成部分。一天24小时，有1/3的时间我们在工作，我们要用用高质量的工作赢得高质量的生活。我们要重视工作的过程，学会享受工作的乐趣，进而充分体验生活乐趣和美好。我们必须要努力的工作，并学会和善于感受工作所带来的最大乐趣，让自己拥有全面的、递进的、多彩的、真实的、快乐的人生。 

5、4、为什么要进行有主题的课堂教学研究？答：我认为，对话总是围绕共同关心的问题展开的深入交流，没有共同关注焦点的交流只是一种信息沟通；没有深入对话，就难以有效研究。有了研究主旨”的问题，参与者也就有了相对集中的注意指向和思考指向。走进教室观察什么，讨论问题思考什么、交流什么大家都可以心中有数，这样可以提高研究的质量和效益。帕尔默在说：“在真正的共同体中，我们人类也与非人类形式的事物互动，它们与人类同等重要、一样强大，有时甚至比人类更重要、更强大。……我所指的伟大事物，是求知者永远聚集其周围的主体——6不是研究这些主体的学科，也不是关于它们的课本或解释它们的理论，

6、而是这些视为主体的事物本身。……诸如此类的伟大事物是教育共同体的重要聚集点。”观课议课的团队是一个共同体，这个共同体需要一个“伟大事物”来凝聚，观课议课是参与者围绕这个“伟大事物”互动和共舞，在互动和共舞中获得成长和进步的过程。这个“伟大事物”就是观课议课的主题，以及围绕主题所发现的课堂上的有讨论价值的事实和现象。提出主题，围绕主题的对话和交流，以获得对这个问题的理解，这是观课议课这种教学研究活动的“教研目标”5、“观课议课”为什么要坐到学生身边去？答：新课程提倡“一切为了学生发展”。它不能是一句空话，它必须贯穿在教学工作的所有环节。学生是课程的出发点和归宿，

7、教学应该以学为本，因学论教；这样，评价教的效果和教的水平就需要颠覆一下目前习以为常的经验和做法，即不是观察教师讲得怎么样，水平有多高，而是看学生学得好不好，从学生学的效果反射教师教的水平，从学生学习的活动看教师教的活动是否达到目的和是否高效。不深入学生中，我们就不能获得对学生学习活动的认识和了解。走进学生中间，我会发现学生学习活动千差万别。走进学生，我也回发现师生关系的症结所在。一堂课如果学生喜欢，意味着学生有兴趣，有热情，参与程度高。参与积极性高，这是教学质量的基本条件和保障，它肯定了学生的学习主体地位，体现了对学生的尊重。一堂课上如果学生的学习被频繁和大运

8、动量的活动所占据，会使学生身心过于疲惫