苏科版七年级生物上册第2章第1节生物生存环境教学设计.doc

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1、苏科版七年级生物上册第2章第1节生物生存环境教学设计[教材分析]：本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的学习生物的基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在训练学生的学习规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。教学设计1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，

2、认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标1. 知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。82. 能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3. 情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。本节关键对学生观察能力的引导和培养。教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的

3、资料和图片。[教学方法]图片分析法，讨论法。8教学步骤教师活动学生活动设计意图一．温故知新   二．情境创设1显微镜的结构 2使用显微镜注意事项1．在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？ 2．教师总结学生讨论得出的结论。 观察显微镜，并回答相关问题学生讨论，得出结论。学生倾听。 复习巩固显微镜的使用。   激发学生探究欲望。 培养自学能力    8三．教学过程1.观察生物生存的环境  地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的

4、生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。师：那么企鹅生活的环境怎么样？学生观察图片 小组讨论合作，得出结论：天气寒冷 培养观察、能力。引导质疑。 体验探究过程。鼓励创新思维。展示并达成正确认识。 82.学生讨论填写表格，并进行全班交流  3.学生讨论启发学生观察。老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，给予鼓励，并提供

5、指导性意见。名称生存环环境帝企鹅 蜗牛雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象表达交流的结果，并分析其原因。 学生分组讨论，归纳。培养归纳能力   培养自学能力8   4.观察校园生物的生存环境   5.教学反馈，1．生物生存需要一定的环境吗？举例说明。2．你能否现说出1到2种生物，并介绍它们的生存环境。 3．用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由要求：1．仔细观察2．认真记录3．填写自己设计的表格4．与同学交流自己所得，并修正自己的观点。指导学生自学教材 学生讨论： 1．校园里适合生物生存的环境有哪些？2．你观察到数量最多的是哪些生物？它们生活在

6、怎样的环境中？进一步巩固知识。   激发继续探究的热情，为后续教学做好铺垫。8表达交流    四.课堂总结 五.布置作业课本23页的小资料。  倾听学生自我总结。    布置课后和下节课的课前任务。3．校园有水生生物吗？请说出它们的名称。板书设计：生物生存的环境一、课本第21页观察图片二、填写课本第22页表格名称生存环环境8帝企鹅 蜗牛雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象教学反思：本节课的重点是分析、描述生物生存的环境并归类，难点是对学生观察能力、收集资料的能力的培养，从本节课的效果来看，学生的归纳能力有待引导和加强，学生的自学能力也有待提高。教师在平时上课中要从多方

7、面，多方位，根据学生的年龄段特点，为学生的学习方法和自我学习能力，提高方法和途径。  8