宁夏银川市七年级生物上册《第1章 第1节 生物与生物学》教学设计 苏科版.doc

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1、第1章生物学—研究生命的科学生物与生物学授课教师：课型：新授课课时：1审核人意见（签名）：班级：七年级姓名：学科：生物日期：一、学习目标1.通过对比，理解生物与非生物的区别；2.理解生物以及生物学的概念；3.认识生物的基本特征。4了解生物学研究的主要内容；5．联系生物学在实际生活与生产中的应用二、教学目标：知识目标：1：理解生物的概念2：正确区分生物与非生物3：认识生物的基本特征4：明确生物学以及生物学研究的内容能力目标1：通过对比生物与非生物，锻炼学生联系实际生活与学习的能力。2：通过识图总结生物

2、的基本特征，培养学生分析的能力。情感态度与价值观：1：激发学生学习生物学的兴趣2：通过生物技术的介绍，增强学生的爱国主义情感教学重点：1：生物与生物学的概念的理解2：生物的基本特征教学难点：总结理解生物的基本特征二、资料准备：课本；网络三、学习过程：3环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊

3、猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论，设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。环节四：在学生未总结完全的情况下教师继续引导总结生物的特征：1：生物体能生长发育2：生物体的基本结构是细胞3：生物可以繁殖4：

4、生物能适应和影响环境5：生物活动需要能量设计意图：属于学生中的掌握的知识，引导学生重复理解再记忆环节五：生物学的概念以及生物学的研究内容生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学生物学研究的内容：生物体的结果与功能的关系，生物与生物的相互作用，生物与环境的相互关系，生物多样性，以及人类对生物的利用和保护。设计意图：让学生明确学习的内容，以便于更好的学习。环节六：让学生接受自己所知道的有关生物技术的成功，教师再引导介绍生物技术在生产，生活中的应用，如利用鸟巢而建筑的国家体育馆，利用细胞核移植技术对于改良

5、作物品种和治疗人类疾病，保护濒危动物的意义，生态农业的发展能够保护和改善是呢个太环节，维持生态平衡，提高农产品的安全性等等。设计意图：拓展学生的知识，激发学生的好奇心以及学习生物的兴趣。3四、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？2、前置作业准备时的疑难解决了吗？五、反馈达标：前置作业3