自动控制原理课程建设计划.docx

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1、文档排版要求一、标题标题：微软雅黑小二居中单倍行距标题段前空两行，段后空一行。二、正文一级标题：“一”黑体三号二级标题：“（一）”楷体三号三级标题：“1.”仿宋GB2312三号加粗四级标题：“（1）”仿宋GB2312三号五级标题：“①”；所有标题独立成行，不加标点。正文：宋体小四号行距28或30英镑；正文中有表格的，根据情况采用宋体五号页码在下居中，格式为小4号宋体“1”，“2”，“3”，……。成文日期用汉字将年、月、日标全；“零”用“О”。文中数字、字母：统一格式TimesNewRoman附件4：《自动控制原理》课程建设计划2018-2019学

2、年第二学期（同一门课程只需填写一份）一、课程基本信息课程类型理论课（√）理论+实践课（）实践课（）授课教师吴晟，饶艳桃修读方式必修（）选修（√）学时/学分40/2.5上课地点校内（√）校外（）实践学时6教学场所教室（√）实训（验）室（）一体化教室（）生产性实训基地（）其它()二、本学期课程建设目标（依据各课程建设方案，拟定本学期课程建设及教学要达到的目标，如，是否有在线开放课程建设目标、是否有校本教材建设目标、是否有更新教学内容目标等）本课程目的是使学生建立经典控制理论部分的基本概念，掌握和了解其基本理论和方法以及对系统的改善。培养运用基本理论解

3、决工程实际问题的能力。为进一步学习现代控制理论，计算机控制等专业课打下一定的基础。通过本学期的学习学生需要掌握的知识点如下：1.掌握自动控制原理的基本概念；（知识）CQa1，CQa22.能够建立线形定常系统的数学模型、传递函数；求出线形定常系统的结构图、信号流图；（知识）CQa13.掌握时域分析法、频域分析法和根轨迹法；（知识）CQa14.掌握自动控制原理的基本实验技能；（技能）EQa25.养成严谨认真，善于观察与思考的素质。（素养）EQa1三、具体任务及分工本课程正在不断的改进与提高中，微课的制作及电子资源的上传还处在计划阶段，形成成果估计还需

4、要时间，所以这学期的重点是组建团队，分配任务，修改校本教材。对于课程考核方面保证学生出勤率稳定在95%以上、学生合格率达95%以上。四、具体措施1、坚持每次课前点名制度，并及时将缺勤名单反馈给相关辅导员。2、坚持适当地布置课后作业并及时批改，及时纠正学生对知识点的理解错误，保证教学质量。3、每次上课前提问上课节重点内容，对答对同学给予表扬，对于打错或不回答同学给予扣分处理。五、课程内容与学校核心能力对应关系（举例）表中核心能力为学校通识课能力指标，各课程负责人要依据学校培养目标、核心能力---学院核心能力--专业核心能力---课程能力构建目标链核

5、心能力（此部分内容请与专业诊改通知中附件4保持一致）A责任素养（责任力）B沟通整合（协作力）C学习创新（学习力）D问题解决（执行力）E专业技能（专业力）1.具备承担责任、关怀社会的能力；具备遵守规范、伦理、忠诚、敬业、乐业的能力（▲此部分内容要根据专业的不同进行修改，后同）A12.具备人文、艺术、保持身心健康的基本素养A21.具备有效沟通和团队协作能力B12.具备跨界整合、合理判断的基本能力B21.具备适应变迁、调整角色及规划职业生涯与发展的能力C12.具备持续学习及独立思考能力，具备创意、创新或创造的基本能力C21.具备运用社会科学、自然科学或

6、经济管理的学理和常识，具备发现、分析问题的能力D12.具备应用所学解决问题的基本能力，具有较强执行力D21.具备专业所需的语言表达、数学运算或计算机办公等基础知能或掌握活动技术能力E12.具备运用现代化信息手段或常用学习工具的基本能力或运用活动技能、岗位管理的能力E2课程能力体现○●○●○单元名称知识点教学单元一（自动控制系统的认识）1.自动控制系统的基本概念●○◎○2.自动控制系统的○○●◎结构组成3.自动控制系统分类与性能○○●◎教学单元二（控制系统的微分方程）1.微分方程的建立○●○◎2.线性微分方程的求解○●◎◎3.典型函数的拉氏变换○○

7、●●◎1.拉氏反变换○○●●◎教学单元三遥控小车1.传递函数的定义○●◎●2、典型环节的传递函数○●◎●动态结构图的建立1、动态结构图的组成要素○○●◎●2、动态结构图的基本形式及等效变换○○●◎●3、动态结构图引出点与综合点移动及等效变换○○●◎●○典型输入信号及时域性能指标1、典型输入信号○●◎●○2、典型时间响应○●◎●○3、时间响应及性能指标○●◎●○一阶系统的时域分析1、一阶系统的数学模型○●◎●○2、一阶系统的单位阶跃响应及性能指标○●◎●○系统的根轨迹分析1、根轨迹的概念○●◎●○2、根轨迹方程○●◎●○控制系统的频域分析1、频率特

8、性的基本概念○●◎●○2、频率特性的表示形式○●◎●○注：根据课程目标，梳理课程知识点（1）高关联：超1/2的知识点关联的核心能力用●表