2017足球竞赛考核细则.docx

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1、02足球一、考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标5×25米折返跑传准运射比赛分值20分20分20分40分二、考试方法与评分标准（一）专项素质5×25米折返跑1.考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。2.评分标准：见表2-1。表2-15×25米折返跑评分表分值成

2、绩（秒）分值成绩（秒）男女男女2032.0034.001034.71～35.0036.71～37.001932.01～32.3034.01～34.30935.01～35.3037.01～37.301832.31～32.6034.31～34.60835.31～35.6037.31～37.60分值成绩（秒）分值成绩（秒）男女男女1732.61～32.9034.61～34.90735.61～36.9037.61～37.901632.91～33.2034.91～35.20636.91～37.2037.91～38.201533.21～33.5035.21～

3、35.50537.21～37.5038.21～38.501433.51～33.8035.51～35.80437.51～37.8038.51～38.801333.81～34.1035.81～36.10337.81～38.1038.81～39.101234.11～34.4036.11～36.40238.11～38.4039.11～39.401134.41～34.7036.41～36.70138.4以上39.4以上（二）专项技术1．传准（1）考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米

4、）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为男子28米，女子23米。考生须将球置于起点线上或线后（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球5次，左右脚均可，脚法不限。图2-1传准场地示意图（2）评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得4分。每人须完成5次传准，满分20分。2．运射（1）考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20

5、米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。图2-2运球过杆射门示意图（2）评分标准：见表2-2。表2-2运射评分表分值成绩（秒）分值成绩（秒）男女男女207.209.00109.01～9.2010.81～11.00197.21～7.409.01～9.2099.21～9.4011.01～11.20187.41～7.609.21～9.4089.41～9.6011

6、.21～11.40177.61～7.809.41～9.6079.61～9.8011.41～11.60167.81～8.009.61～9.8069.81～10.0011.61～11.80158.01～8.209.81～10.00510.01～10.2011.81～12.00148.21～8.4010.01～10.20410.21～10.4012.01～12.20138.41～8.6010.21～10.40310.41～10.6012.21～12.40128.61～8.8010.41～10.60210.61～10.8012.41～12.60118.8

7、1～9.0010.61～10.80110.81～11.0012.61～12.80（三）实战能力比赛1.考试方法：视考生人数分队进行比赛。2.评分标准：考评员参照实战能力评分细则（表2-3），独立对考生的技术能力、战术能力、心理素质以及比赛作风等方面进行综合评定。采用10分制评分，分数至多可到小数点后1位。表2-3足球实战能力评分细则、守门员一、考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标立定三级跳远掷远与踢远扑接球比赛分值20分20分20分40分二、考试方法与评分标准（一）专项素质立定三级跳远1.考试方法：考生原地双脚站立在起跳线后，起

8、跳时不能触及或超越起跳线。第一跳双脚原地起跳，可以用任何一只脚落地；第二跳跨步跳，用着地脚起跳以另一只脚落地；第三跳双脚落地完成跳跃动作