液体压强教学案例.docx

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1、液体压强教学案例教师学校年级学时一学时教学目标教学重点难点学习者分析1、知识与技能了解液体内部存在压强及液体内部压强的特点。了解液体压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。学会运用控制变量法探究问题，培养学生科学探究能力。3、情感态度与价值观在观察实验过程中，培养学生的科学态度，感悟研究物理的过程和方法。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。重点：知道液体压强的特点。难点：探究影响液体压强大小的因素。初中学生拥有好奇心和求知欲，喜欢动手操做但是注意力不能持久集中。

2、所以本节课主要采用让学生自己动手探究的学习方法；液体压强是固体压强之后的一节课，知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，在课堂上利用白板的互动和生成功能顺利的突破了这一难点。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）让学生从生活现象入课前让学生用白板聚光灯功能逐一手，了解本节课学习利用白班聚光灯的功能1的内容，并初步了解吸引学生的注意力并提观察图片出示图片本节课所探究实验的高学生学习的兴趣方法。创设问题情境导入新激趣导入新课，使学生产生强烈2教师演示两个实验的求知欲和好奇心，课调动学生学习的积极性和主动性。提供塑料瓶、锥子、

3、水、引导学生通过探究实利用白板单元格的放大3引导学生去底的杯子，侧壁开口的验得出液体向容器底功能选择实验器材解决容器，橡皮膜等。学生在部和侧壁以及液体的了学生不知道如何选取4567教师的引导下选器材分组进行探究、展示实验。既然学生知道液体内部存在压强，很自然的就提出液体内部压强的特点提出问题是什么呢？影响液体内部压强大小的因素有哪些？在教师的引导下学生根据所做的实验和生活经验猜测液体内部压强的做出猜想特点是什么呢？影响液体内部压强大小的因素有哪些？然后让学生在白板上写出猜想到的。1．讲述压强计原理：2．使用方法和注意事项：3．学生讨论：怎样采用设计

4、实验控制变量法来探究影响液体内部压强的因素呢？说出具体的做法。引导学生进一步做探究实验：A．同一深度，各方向上压强有何特点？进行试验B．液体压强随深度变化吗？让课前参与的学生讲解“帕斯卡桶裂实验”，使学生深刻理解液体压强内部都存在着压强。器材进行实验的难点；1.利用白班透明页的功能实现播放视频并且在视频上批注2.利用白板的拖拽功能得出探究结论利用白板的拖拽功能出师生共同提出问题示提出的问题学生猜想出：1.同一深度液体的利用白板的书写功能让压强可能相等。学生写出自己的猜想到2.液体的压强可能的。跟液体的深度以及密度有关。学生讨论得出如何利利用白板的拖

5、动功能降用控制变量发探究液低了学生如何利用控制体内部压强的特点以变量法探究液体内部压及影响液体内部压强强的特点以及压强大小大小的因素。的影响因素的难度。学生在展示实验的过1.学生借助视频来展示程中得出：自己所做的实验清晰明1、液体内部朝各个方了并且可以节省课堂的向都有压强。时间。2、在同一深度，各2.利用仿真实验演示液个方向压强相等。体的压强与密度的关3、深度增大，液体的系，很好的突破了这一压强也增大。难度。4、液体的压强还与液3.利用了白板中的放大2的大小随液体深度的增体的密度有关，在深镜功能提高了学生观察大而增大。度相同时，液体密度示数的能力。C

6、．让课前参与的学生讲越大，压强越大。解探究不同密度的液体，在同一深度上压强有何不同。并且老师演示仿真实验。老师归纳学生的总结得利用白板隐藏要点的功出最终的结论。并且提出得出液体内部压强的能逐步出示得到的结8得出结论如何定量的来研究液体特点以及影响液体内论。学生得到的结论即压强的大小呢？为下节部压强大小的因素。为本节课的板书。课埋下伏笔。应用新知，解1.请解释课前的引入实巩固学生当堂学习的应用白板的遮盖功能隐9验（课件出示）知识，并且做到首位释现象藏答案2.解释课前展示的图片。照应。1.用魔术笔的聚光灯功能逐一出示图片，提高学生的注意力，激发了学生学习

7、的积极性，为后面的探究实验做好铺垫。2.利用单元格的放大功能出示分组实验降低了学生自选器材的难度。3.利白板教学应用较为突出或关键的事件及用白板的书写功能让学生猜想液体内部压强的思考特点以及内部压强大小与什么因素有关。4.利用白板的无限克隆和拖动功能让学生讨论如何应白板应用用控制变量法来探究液体内部压强的特点以及影响液体内部压强大小的因素，有效的降低了学的思考生自我探究的难度。在课堂上应用白板后师生的互动性更强，学生展示的机会也更多，在课堂上生成的资源可以保存并且利用。课前让学生观察的图片为学生的探究应用白板前后教学效果的比较？实验做好了铺垫，同时利

8、用白板还有效的降低学生自选器材进行探究实验的难度，提高的学生学习的积极性和主动性。本节课白板的实用很好的服务