多媒体在数学教学中的运用 优质文档.doc

《多媒体在数学教学中的运用 优质文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档多媒体在数学教学中的运用摘要21世纪需要创新人才，创新是一个民族的灵魂。本文将阐述应用多媒体教学在培养学生的兴趣、能力等方面所具有的优势，探索在数学教学过程中利用多媒体技术的手段和方法。关键词多媒体数学教学运用 随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。使学生喜欢数学，爱学数学。本文就多媒体辅助

2、教学在数学课堂教学中的应用谈谈浅见：一、利用多媒体辅助教学，创设良好的情感环境在数学教学过程中，如果运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。如在教学“相遇问题”应用题，首先用多媒体计算机出示一副两人同时从两地相对行走的情境图，通过演示两人行走的方向，让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景：先闪动两人走过的路程，接着闪动相距的路程，直到变为一点，揭示这种现象就是“相遇”这个概念。由于多媒体计算机唤

3、起了学生实际生活的环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究探索知识的热情。二、应用多媒体、提高学生学习数学的兴趣3优质文档数学课程的特点就是内容抽象，因此，要考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象的问题。而多媒体在数学教学的应用可以较好地解决这个难题。例如，我在讲函数的图像判断时，学生对图像的待征把握不准。我在设计这一部分课件时，采用显示曲线或图表的方法，例如，可以使曲线自左飞入，然后函数的图像中的几个变量与对应值所得到的图表自动缓缓移入，让学生能够体会到自变量与的对应关系，从而掌握函数图像的特征。，让学生直观

4、地观察图象的形成及性质，这样可吸引了学生的注意力，更有利于学生对知识的理解和掌握。增强学习兴趣，激发学习动机。三、应用多媒体安排课堂教学结构，发挥学生的主体作用。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视"教"而忽略"学"的现状，适当的应用电教手段进行教学，可以对学生加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。四、应用多媒体提高学生数学思维能力数学教学的

5、主要目标之一主是培养学生的抽象思维能力。多媒体能够将具体的形象展示给全体学生。例如，在讲函数概念中的变量时，我设计插入一段动画影片买卖的片断时间为30秒，在同学观看时，结合教材讲解，使学生对变量与常量的认识从抽象到具体到抽象的过程中达到深刻理解。在对学生发散性思维能力的培养方面，针对某水厂用水的水压与时间的变化情况的方式来表示变量间的函数关系。这对开阔学生视野，体现以散思维的流畅性，变通性有较在的帮助。3优质文档四、应用多媒体、加强信息反馈多媒体具有生动形象、画面清晰、及时反馈、高效动感强等优势。因此运用多媒体教学，还能够优化概念教学

6、过程中的信息反馈，可随时反馈学生的学习情况。实践证明：学生了解自己学习结果比不了解积极性高，通过反馈，他们既到了自己的进步，又知道了自己的不促使自我激励获得独立发现的愉快体现，从而不断提高内部的驱动力。用现代化教育技术手段优化练习环节，有利于对新知识的掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。运用现代化教育技术手段可以加大练习量，变换练习题形式，引入生活片断，为学生提供形式多样的练习。可使学生加深对新知识的理解和掌握，可以增强学生运用新知识解决生活问题的能力，也可以为教师提供更多的反馈信息，以使教师有

7、充分的依据改变教学设计和教学方法，使教学任务得已圆满完成。总之，电教媒体具有形象、直观、生动，利用声、光、色、形兼备，静、动结合等优点，有利于优化教学效果，提高教学效果。在具体教学过程中根据学生的认知规律、心理特点、教学内容选取适当的电教媒体进行点拨，绝不可认为电教媒体用得越多越好，弄成电教“满堂灌”。3