《5的乘法口诀》 参赛教学设计.doc

《《5的乘法口诀》 参赛教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档《5的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p51页教学目标:1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。2．通过观察、操作、尝试、比较等，培养学生的自主学习能力和探究精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握口诀的结构和规律。教具、学具准备：挂图，口诀卡片教学设计过程：一、复习乘法的意义：师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）生：加法计算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法计算 2×7=14（次）师：为什么算得一共

2、是2×7=14次？（7个2连加可以用乘法计算）“2×7”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）3优质文档师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？生：5+5=10（个） 师：还有别的方法吗？ 生：2×5=10（个） 或5×2=10（个）板书：5 +5  10   2×5=10   5×2=10那三只小手呢？（指名列式）板书：5 +5  10 +5 15  

3、 3×5=15   5×3=15通过推理得出：4×5=20   5×4=20  5×5=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）生：算式的得数是连续加5的。生：算式里都有一个因数是5。生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的。师：那能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来） （指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）3优质文档教师边板书：一五得五     二五一十     三五十五     四五二十     五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读

4、口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手 “三五十五”，2个同学合作伸出三只手………………3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、小结：这节课我们学习了什么内容？能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。3