《5-时、分、秒》秒的认识 参赛教学设计.doc

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1、优质文档　《5-时、分、秒》秒的认识教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。　　教学目标：　　1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。　　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。　　师：像这

2、样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？　　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。　　二、自主探索，学习1分＝60秒　　1.探索计量“秒”的工具。　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：　　（1）电子表（或钟）。　　（2）有秒针的钟表。优质文档　　（3）秒表。　　2.学习1分＝60秒。　　师：电子钟表、秒表以及

3、有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）　　学生活动，教师巡视。　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。　　3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。　　三、体验1分钟有多长。　　1.建立1分钟的观念。　　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。　　教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。　

4、　师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。　　反馈。　　教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。　　2.联系实际，完成练习十四第10题。　　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？　　3.初步了解钟表历史。　　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？　　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。优

5、质文档　　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。