《合作带来共赢》 参赛.doc

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1、优质文档《合作带来共赢》教学设计——宜春市宜阳学校熊艳一、教材目标1、知识与技能：（1）正确理解竞争与合作的关系；（2）知道在学习中学会竞争与善于合作的重要性。2、过程与方法：通过学生亲身体验、现场采访、深入思考激起学生情感共鸣，培养学生团结合作、乐于助人的品质。3、情感与价值观：（1）感悟合作与竞争的重要性和必要性；（2）提高竞争与合作的意识和能力，增强建立合作互助的自觉性。二、教学重难点1、教学重点：善于合作。2、教学难点：学会竞争。三、学情分析：现在的学生多为独生子女，往往以自我为中心，同时承受挫折

2、能力差。因此，很多同学不懂得正确竞争，更不愿与他人合作。而21世纪对于人才也有了新的要求，其中最重要的一条就是要具备合作能力，因为现代化科学技术的迅速发展使人类的分工越来越细，而完成全部工作则需许多人的共同合作。最终，使合作带来共赢。四、教学准备：1、学生：预习课文；课前准备有关“合作与竞争哪个更重要”这一主题的材料。2、教师：了解学生不健康心理的表现，及是否尝试过合作成功后的喜悦，为课堂上创设恰当的情境提供生活化依据。同时准备辩论的相关材料（如辩论的规则和评分标准等）。五、教学过程：（一）体验游戏，趣味

3、导入教师分两次将学生分组从前往后传发事先准备好的一份教学材料，第一次不做任何强调，随学生的速度；第二次要求学生再次传发并开展小组竞赛。分别记录下两次最快的一组所用的时间和全部传发工作所用的时间。公布两组时间数据并板书，让学生对比，自主感悟。（设计意图：兴趣是学习的动力，用游戏导入新课的方法能够很好的激发学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力，点燃起学生知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。）教师引导：同样一件事，同样是这些人，是什么方法产生了不一样的结果呢？我们就带着这个问题进入《合作带来共赢》

4、这一课的学习。（二）新课讲授情境创设：课件呈现湖南卫视台精品电视访谈栏目《背后的故事》宣传图片，伴随着欢快熟悉的过场音乐与开场白，给学生创设一种轻松愉快的学习氛围。教师：看清眼前的，关注背后的，欢迎来到本次的《背后的故事》现场，我是主持人熊艳，让我们一起走进游戏的背后，听一听同学们对此都有怎么的感受。4优质文档教师客串主持人，采访参与比赛的学生。教师：在刚才两次传发学习材料的过程中，你感受到的最大变化是什么？为什么第二次速度普遍更快？（设计意图：通过教师客串主持人采访学生这样一个环节，能够很好的抓住学生的

5、眼球，提升学生参与课堂的热情。通过教师的提问可以让学生了解竞争的重要性，从而树立竞争意识。）1、学会竞争（板书）为什么要学会竞争？（板书）学生：略。教师总结：（1）竞争可以充分调动学生的主动性，激发其进取心和开拓精神。（2）水平相当的人一起角逐，彼此竞争，能相互共勉，共同进步。（3）可以激发斗志，从而推动整个集体不断向前发展。教师：竞争无处不在。任何人，要么主动，要么被动，都会卷入竞争的世界中去。我们来测测自己竞争意识的强弱吧。多媒体课件呈现10道测试题评分标准：A、B、C、D依次计分标准为1、2、3、4

6、分。参考评价：总分≥30分，说明你的竞争意识很强；总分≥20分，说明你的竞争意识一般；总分＜20分，说明你的竞争意识比较差。4优质文档（设计意图：心理测试是中学生比较喜欢的一种问题形式，容易让学生接受。测试可以让学生大致了解自己的竞争意识的强弱，但更重要的是让学生了解了一些提高自己的竞争意识的方法和途径。）教师：刚才我们一直在谈的都是竞争带来的好处。那么，可不可以这样想：凡是需竞争，我们应该想尽一切办法在竞争中取胜？让我们带着这份思索来关注一下同学的做法，看看他们的竞争可不可取。多媒体展示两个案例：1、小

7、华独自埋头学习，为了不耽误学习时间，对其他同学的请教置之不理。2、为了不让小华考好，王刚偷偷把他精心总结的复习材料拿走了。(1)他们的做法对吗？(2)如果他们坚持这样做，会对自己、他人和集体产生什么影响？(3)如果你是小华或王刚，你会怎么做？学生：略。教师总结：如何对待竞争？（1）要有竞争意识，勇敢地和他人争高下。（2）要不断地给自己树立竞争目标，寻找竞争对手，激励自己不断向前。（3）明白竞争的最终目的是现实双赢，在竞争中与他人坦诚交流，共同提高。(设计意图：选取贴近学生实际的生活场景，让学生感觉有话可说

8、，可以激活学生的思维，活跃课堂气氛。通过对问题的层层剖析，让学生明白不正当竞争对人对己带来的危害，总结出竞争应注意的问题。即竞争需要开放，需要人与人之间坦诚交流。)教师呈现刘翔被对手打手仍感谢对手的照片，以休谟的名言，作为本环节的小结：高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——休谟教师请获得传发学习材料比赛第一名的小组代表上台，发表自己的“获奖感言”。(设计意图：轻松的提问方式可活跃课堂气氛。在学生的回答中，教师应重点强调学生表达的