《汽化和液化》 新 参赛教案.doc

《《汽化和液化》 新 参赛教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档《汽化和液化》教案●教学目标一、知识目标1.知道什么是汽化。知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式。2.了解水在沸腾过程中温度是不变的。3.知道蒸发可以致冷。二、能力目标1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.三、情感目标1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质.●教学难点指导学生通过对实验的观察、分析概括和表

2、述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素.●教学用具塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、扇子、秒表。优质文档●教学过程一、创设情境，导入新课教师将酒精抹在黑板上写字让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？生1：黑板变干了.生2：洒在地上的水一会儿变干了.生3：太阳下的湿衣服一会就干了.师：黑板上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道.二、进行新课1．教师演示师：看课本4.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋

3、中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入热水中，看到什么变化？生1：塑料袋鼓起来了，里面的酒精没有了。2．教师启发学生思考：为什么酒精没有了？生1：酒精变成酒精蒸气。3．师：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。4．学生比较这两种汽化有什么不同？生1：前者发生在液体的表面，后者发生在液体的表面和内部。生2：前者发生缓慢，后者发生剧烈。生3：前者在任何温度下进行，后者在一定温度下进行。优质文档师：前者是蒸发，后者是沸腾，它们都是汽化的两种方式。5．我们每天要喝开水，开水是必需要把水烧开的，也就是水沸腾，问：在烧开水的过程中你

4、认为水的温度如何变化？生1：一直上升。生2：先上升，水沸腾后温度不再升高。6．探究“水的沸腾”实验。师：实验要哪些器材？生：酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、秒表7．师：如何设计实验？生1：如图装器材，将冷水倒入烧杯，装入一半的水，用酒精灯进行加热，水温至90摄氏度时，每隔1分钟记录一次，直到水沸腾后4分钟为止。生2：如图装器材，将热水倒入烧杯，且装入适量的水（只要玻璃泡完全浸没便可），水温至90摄氏度时，每隔1分钟记录一次，直到水沸腾后4分钟为止。8．进行实验，记录数据。时间0123456温度9．学生根据实验记录的数据

5、，绘制水沸腾时间——温度图像。10．讨论分析：从实验中可以看出，水在沸腾过程中温度如何变化？生1：温度不变。优质文档11．湿衣服晾干是蒸发还是沸腾？有没有晾过衣服？怎样晾晒使衣服尽快干？生1：晾在阳光下。生2：晾在通风处。生3：用衣架晾晒。12．从这里可以看出，水分的蒸发的快慢与哪些因素有关？生1：液体的温度。生2：液体的表面积。生3：液体表面的空气流动速度。13、演示实验：液体的蒸发的快慢与液体的温度、表面积和液体表面空气的流动速度的关系。14．想想做做：接下来请大家将酒精滴在手背上，擦在手背上有什么感觉？生1：凉爽。师：酒精反

6、复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？如果温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？这说明了什么？生1：下降。生2：不变。生3：说明液体在蒸发过程中要吸收热量，蒸发在致冷的作用。15．学生思考：如图，你能解释这些现象吗？优质文档生1：皮肤上有水份，水在蒸发的过程中要吸收热量，从人体吸收一部分热量，使体温下降。生2：由于狗是没有汗腺的，只得伸长舌头，靠唾液蒸发吸热，从而达到降温的目的。三、做一做。四．小结。这节课我们主要学到了什么？五．布置作业。1．动手动脑学物理1、2、3、4。优质文档