《前滚翻》单元计划及课时计划 新 参赛.doc

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1、优质文档《前滚翻》单元计划及课时计划一、指导思想依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、学情分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧

2、的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。三、教学目标1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我。让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。   2、运动技能目标：90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。   

3、3、情感目标：注重个体差异、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及生动活泼、互相帮助的良好作风和创新精神。教学重点：教会学生低头、团身、手撑、蹬腿、翻滚。教学难点：教会学生正确掌握团身动作。四、内容选用7优质文档前滚翻是三年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。小学前滚翻教材简介在小学体育课众多的教材中,前滚翻不仅是健身价值、生活价值、教学价值最高的基本体育教材之一,普遍受到体育教师的选用,而且深受学生们的特別喜爱。有效地组织前滚翻的教学,可以改善学生头与脚,手与躯干的有

4、序配合,发展身体协调用力的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。通过练习前滚翻来培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。五、组织教法学生主要采用：观察法、模仿练习法。教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；学生主要采用：观察法、小团体练习法、模仿练习法,小团体评价法、自我评价法、积极性评价法。.六、教学流程1、上课常规→2、垫操热身运动→3、教师讲解示范

5、动作学生观察模仿练习→4、垫操练习动作→5、分组练习→6、教师巡视纠正动作→7、规范动作再练习8、个人、小组展示→9、教师客观评价→10、“往前线送弹药”游戏→11、放松→12、结束七、前滚翻单元计划课次学习目标学习内容重点与难点策略第1课1、通过学习前滚翻的动作来发展灵敏性，培养学习兴趣。2、游戏培养形体美与主动探索精神。教师引导学生模仿拍皮球。半蹲、团身翻滚、练习团身动作。重点：团身动作到位。难点：团身紧、低头致电位、能完成翻滚动作。1、模仿示范、激发练习兴趣。2、分组练习。3、音乐引导。4、想像与

6、模仿结合。5、纠正错误动作。第2课1、讲解前滚翻动作要领，及保护帮助练习。通过模仿学习前滚翻，让80%学生掌握动作。2、利用游戏培养创新精神与吃苦耐劳精神。学生学会低头、提臀、蹬腿、翻滚一系列动作。重点：教会学生低头、提臀、蹬腿、翻滚。难点：教会学生正确掌握团身动作。1、模仿示范。2、集中练习与分散相结合。3、音乐引导。4、检查效果提高教学质量。7优质文档5、纠正错误动作。第3课1、通过模仿学习前滚翻动作让90%学生正确掌握动作。2、激发学生练习，正确引导学习自练。3、游戏培养团结协作精神和主动积极练习

7、的精神。学习前滚翻，进步掌握团身滚动成蹲动作。重点：双手臂支撑用力均匀，滚翻方向正。难点：滚翻成直线。1、关注差异。2、分组练习，教师点评。3、鼓励展示。4、音乐引导。5、纠正错误动作。第4课 1、提高前滚翻动作技巧，发展协调性。2、利用游戏培养创新精神和热爱祖国。双脚用力蹬地，滚翻速度快，动作连贯。重点：动作边贯，自如完成。难点：动作到位，协调、灵敏。1、巩固练习。2、分组提高练习。3、培养审美能力。前滚翻教学教案课次：第3课时                 教学目标1、通过模仿学习前滚翻动作让90

8、%学生正确掌握动作。2、通过前滚翻来发展学生灵敏、灵巧、协调等体能、培养动作审美能力。3、鼓励学生加强学习，提高前滚翻动作质量。4、游戏培养团结协作精神和主动积极练习的精神。场地器材操垫41张录音机一台7优质文档教学内容1、前滚翻练习    2、“往前线送弹药”游戏   重点难点重点：双手臂支撑用力均匀，滚翻方向正。难点：团身规范，滚翻成直线，动作较自如，协调，灵敏。教学流程1、上课常规→2、垫操热身运动→3、教师讲解示范动作学生观察模仿练