《秋天的收获》参赛 最新教学设计.doc

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1、优质文档《秋天的收获》教学设计教学目标：　　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。　　2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。　　3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学重点：认识几种秋天成熟的果实。懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学难点：　　通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学准备：　　1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实；记录纸和笔。　　2、老师准备：一些秋季的果实。教学过程

2、：一、情境引入，分享收获的喜悦。1、猜一猜。师：你们知道现在是什么季节吗？（生答）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。7优质文档（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）2、引入课题。师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，（半数课题：秋天的收获）。秋季还有哪些果实也成熟了。我们来一起找一找。　　二、活动探究，认识秋天的果实。　　1、列举秋天收获的果实：　　师：你知道秋天

3、还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？　　（学生展示，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。）　　师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。2、看书中插图，进一步了解秋天的收获。师：秋天还收获什么？请大家打开品德书24—26页看一看。3、辨析秋天收获的果实：　　师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。　　(出示果实名称卡片，请学生辨别)卡片标有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子。明确：西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获

4、。3、为果实分类7优质文档师：同学们也带来了一些果实，我们以小组为单位，按“水果类”、“蔬菜类”、“干果类”、“粮食类”给这些果实分分类。组长把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。（同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。）　　4、交流展示，组长汇报分类结果。5、小结：同学们能为这么多果实分类，真了不起！在生活中，我们也要像今天这样积极动脑，思考问题，解决问题。四、拓展延伸，珍惜劳动成果。师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说自己的想法）　　师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？　　（1）出示画面：一个同学盘子中剩

5、了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。　　（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（3）诵读儿歌，结束全课。　　师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌？给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。教学反思7优质文档品德与生活课是一门新型学科，需要不断研究、创新。因此，我在设计这节课前，认真学习、领会本课程的理念，树立了新的课程观。即：突出儿童生活的特点，突出综合的特点，突出实践活动的内容，强化学生的参与意识。因此，这节课我让同

6、学们通过猜一猜、点一点、说一说、分一分、尝一尝等活动，认识了秋天的果实，使他们通过自己亲手操作，调动自己的生活经验，对秋天的果实有了较深刻的了解。这些活动都是学生喜欢的，他们易于接受的。我不想用自己的思维去限制学生，而是让他们通过自己喜欢的活动去追寻快乐。一、教师要重视每节课的教学目标，进一步明确教学方法这门课其实不讲究认知，而是强调、情感、态度、行为习惯、积累经验、动手参与的培养。教师设计的活动一定要紧紧围绕教学目标，比如，这节课，我根据目标确定了教学过程，让学生先去搜集秋天成熟的果实，在课上借助对果实已有的经验先进行介绍，再通过活动让他们摸、看、闻，进一步感知果实的特征，“猜

7、一猜”这一活动的设计目的是为了让学生能清楚描述果实的特征，“分一分”是为了让学生学习简单的分类方法和探究能力，“留下果实”这一活动是为了发挥学生的创造力，自始至终这些教学方法的设计和选择都是紧紧围绕教学目标进行的，既运用了学生的已有生活经验，又让学生在活动中构建了新知。教师最后的归纳、引导，又给他一个提升总结。学生通过自己的活动去获取知识，形成技能，教师又保证了活动的有效性。二、要真正做到关注儿童“关注儿童”是品德与生活课的根本，教师要去了解孩子，要引导他们生活得更好，让他们在价