《宋元的科学技术》 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《宋元的科学技术》说课稿各位评委、各位老师，上午好！今天我说课的题目是《宋元的科学技术》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。 一．说教材《宋元的科学技术》是第13课的内容，该单元以“经济重心的南移和民族关系的发展”为主题展开。本课以“宋元科技”为主题，主要讲述了宋元时期我国在科学技术方面对世界文明发展所做出的巨大贡献，从而更加清楚的了解到，宋元时期不仅是中国历史上一个政治动荡的时期，同时也是边疆游牧文化与中原农耕文化的冲撞时期，更是一个经济大发展、科技大进步、民族大融合的时期。 

2、二．说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，我将本课教学目标确定为：﹙一﹚．知识与能力1．引用马克思、鲁迅对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。2．通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。﹙二﹚．过程与方法1．通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断摸索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯，进一步认识到科学技术是第一生产力。2．在整个教学过程中，以学生为中心，让学生自主地学习，充分发

3、挥学生的主动性、积极性和创造精神。﹙三﹚情感态度与价值观1．通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。2．通过对四大发明传播及影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。本课的重点是：了解指南针、火药、活字印刷术的发明和使用以及四大发明的传播对世界文明做出的重要贡献。4优质文档教学难点是：正确认识宋元科技的突出成就。 三．说教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐的完美统一。由于七年级学生年龄较小，历史学科对他们而言又相对陌生和枯燥，所以

4、我采用的教法是问题教学法和情景式教学法。问题教学法，培养学生自主学习的意识，创新意识，让学生主动参与、大胆质疑，使学生的智能和认识水平都得到发展。情景式教学法，通过出示相关图片，创设情景，让学生穿越时空隧道，置身于历史氛围中，使其进入主动学习的状态，达到提高教学效果的目的。同时，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，使每位学生都有机会参与课堂，在收获知识的同时能得到心灵的启迪。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，启迪学生“我要学，我能学”的要求，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。 四．说教学过程为了完成

5、教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节①导入新课，感悟历史（出示图片　枪）同学们，大家都知道我国是四大文明古国之一，我们的祖先用过人的智慧和勤劳的双手创造了四大发明，轮船能在海上航行，新大陆的发现，环球航行能得以成功，新型武器的不断出现，世界文化教育事业的飞速发展，所有这些都将归功于我国的四大发明。今天我们顺着古人的足迹，重现四大发明是如何出现、如何使用和如何传播的。环节②创设情境，再现历史首先请大家随我一起进入宋元科技馆一号展厅，共同探寻指南针的发明过程。〔指南针的发明与使用〕（出示指南车、司南、指南针图片）我

6、先介绍有关指南车的知识，说明人们在很早的时候就向往有一种指南的工具，然后指导学生阅读课文大字、插图，了解有关司南的知识。组织学生讨论：司南有哪些缺陷呢？紧接着我又指导学生阅读课文大字、注释及卡通问答，了解指南针的制作方法。要求学生算一算从战国到宋朝大约经历了多少年，使学生感受人类文明发展的漫长和艰辛。探究讨论：指南针的发明与使用有什么意义？（结论略）4优质文档指南针的发明促进了航海事业的发展，而在军事上产生重大影响的又是什么呢？现在请大家随我去二号展厅看看。〔火药的发明与应用〕〔出示古代炼丹家炼制丹药图〕然后向学生讲述古代炼丹家发明火药的故事，接着指

7、导学生看书并提出问题：宋元时期火药在军事上广泛使用，古代有哪些火药武器？〔出示火箭（北宋）、突火枪（南宋）、铜火铳（元代）、霹雳炮（北宋）〕探究讨论1：火药的发明在军事上产生了什么影响？探究讨论2：在现实生活中，火药除制造武器外，还有什么用途？（结论略）火药的发明和使用在军事上产生了重大影响，可是我们希望和平，不需要战争。那么在文化教育方面我们的祖先又做出了什么贡献呢？下面我们走进三号展厅，再现活字印刷术的发展历程。〔毕昇发明活字印刷〕引导学生阅读课文小字部分内容，使他们认识到活字印刷与雕版印刷相比有许多进步之处：如省工、省时、省料，发现错字也容易改

8、动等，那么活字印刷术究竟是谁发明的？(出示毕昇画像)探究讨论1：从平民毕昇发明活字印刷术这件事上，你有什么感