《提高信息技术情境教学的有效性之我见》 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档提高信息技术情境教学的有效性之我见在课堂教学实践中，不少老师走入了创设情境的误区，使得情境创设显得低效或无效，因此，如何创设有效的课堂情境是值得每位教师认真学习和思考的地方。本文就我近年来的信息技术课堂教学实践和听课经历，试图对信息技术课堂教学中出现的一些低效或无效情境创设加以分析、归纳，寻求解决对策，力求提高信息技术情境教学的有效性，使得教学课堂充满活力，真正体现有效课堂的理念。情境创设是优化课堂教学的重要方式，在课堂实践中，很多教师都注重以情境创设作为激发学生学习兴趣的敲门砖，激发他们的求知欲，课堂因此而多了人情味，

2、多了趣味性，多了高效性。但是，千奇百怪、纷繁复杂的情境创设却未必都能够达到满意的教学效果，一些教师更是走入了情境创设的误区。要提高信息技术情境教学的有效性，需要我们去发现存在的问题并思索对策。一、情境创设中易出现的几种误区1、逢课必有情境创设的目的之一是要引起学生的学习兴趣，引入学习内容。而能够起到此作用的方法有很多，未必仅情境创设一种方法。现在的信息技术课，情境创设似乎成为必备之环节。很多教师热衷于情境教学，惟恐课堂不够精彩，不够生动，在赢得学生热情的同时，却难以掩盖其教学设计的苍白。对于学生非常熟悉的课程，没有必要挖空心思设

3、置情境，不能仅仅是为了吸引学生，为了课堂热闹而创设情境，浪费学生的时间。2、局限于导入环节很多信息技术老师只喜欢在课堂导入的时候使用情境创设，在教学过程中没有体现课堂情境，他们觉得让学生在上课伊始开开眼界，激起学习兴趣，引出新知就算是完成任务了。的确，在导入环节运用情境创设能起到很好的引起注意和激发动机的作用，但情境的创设不应只局限于导入环节，而应该在各个环节都有所体现。3、脱离生活实际情境的创设要从学生的生活出发，将生活引入信息技术课堂，这样学生就会有真情实感，就能激发起学生的参与兴趣。但是如果与学生的生活实际相距较远，没有考

4、虑到学生的年龄、生活环境和真实社会经验，创设出高于学生生活的、没有真实感受的情境，这样的情境对学生来说仍是陌生的，不大可能唤起学生的生活经验和知识背景，也就无法让学生借助情境有效融入学习。例如有一位高中信息技术老师，在课堂上讲述关于iphone4的资讯时，他认为电视和网络中关于iphone4的资讯很多，所以以为会得到学生的积极响应，结果学生反应平平。因为他忽略了高中生的学业任务，他们根本没有时间也没有兴趣去了解iphone，他们对一般的手机都不甚了解，更何况iphone。像这样的情境创设并不符合学生的认知水平，拔高了学生对问题的

5、兴趣程度。所以，情境创设一定要考虑学生实际，不能脱离学生生活。3优质文档4、脱离学习内容有的教师把情境创设仅仅看作是提高教学效率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生信息素养的重要作用。有的信息技术课，教师在情境创设环节花了很多时间，但是进入学习内容时却发现，此情境与学习内容并无实质性联系。像这样的情境创设是无效的，只会喧宾夺主，不仅不能发挥情境的功能，甚至会成为课堂教学的干扰因素。5、缺乏趣味性情境创设是希望能激发学生的学习兴趣，使学生有动机的参与到学习中来。但是有一些情境创设却没有

6、起到激发情趣的作用。有这样一节信息技术课，教师以奥运福娃为对象，让学生学习动画制作。当教师在台上播放自己制作的福娃动画片时，笔者发现学生没有明显的兴奋与激动，事后与一位学生交流，反映说关于奥运和福娃，其他学科教师已经讲过多次，学生已经没有新鲜感。此情景创设没有成功，是因为教师没有考虑到福娃这一例子是否能引起学生兴趣。信息技术的发展日新月异，可有的教师却不合时宜地照搬教材中的情境，而不考虑这个情景是否随着时间的推移变得事过境迁。像这样过时的情境，学生自然也觉得索然无味。二、信息技术教学中情境创设需要注意的问题1、因地制宜，合理恰当

7、的创设情境教师创设情境时应注意适度与适量，因地制宜，不必逢课必设情境。情境创设的“泛滥”即是没有考虑情境创设的必要性。并不是每节课都一定要从情境引入，不是每节课都需要创设情境，我们要防止认识上的“唯情境论”。很多信息技术课堂完全可以直接导入，或者采取经典案例引导等方式，没有必要花费时间和精力去创设情境。在备课时要考虑到创设的情境是否对提高课堂教学的效果有利，这才是我们创设情境的根本目的。2、以教学目标为准绳情境的创设应为完成教学目标服务。不能摆花架子、走过程，不求实效。要让学生在情境的激励诱导下，师生共同努力探索、解决问题，从而

8、达到发展的目的。情境创设应该能让学生学会搜集、处理和发布信息。信息技术教育的内涵并非单纯指向信息技术技能本身。确切地说，应当指向学生能够应用信息技术工具解决生活、学习中的实际问题。也就是在面临各种问题情境时，能够利用信息技术去发现问题，总结规律并运用信息技术的知