灿烂的中华文化 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档第五课：中华文化与民族精神《灿烂的中华文化》说课稿一、说教材本节课内容来自九年级人教版思想品德课程第五课中华文化与民族精神，本课分两个课时完成，《灿烂的中华文化》是本课的第一框，由两部分构成：一是主要了解感悟中华文化的源远流长、博大精深的特点及影响；二是了解中华民族美德，弘扬和传播中华民族美德。我以三维目标的形式展示本课教学目标如下：1．知识目标：（1）懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。（2）知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。（3）能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。

2、2．能力目标培养学生的开放意识和世界眼光，培养学生收集、分析、处理材料的能力；提高全面分析和认识事物的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）感受中华文化，培养和产生热爱中华文化，热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；（2）在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为弘扬和传播中华文化的实际行动。二、说教法本节课的重点是：感知源远流长、博大精深的中华传统文化及影响；难点则是：了解中华文化和传统美德的历久弥新品质并增强民族文化的认同感。为突出重点，突破难点，我主要采用讲授法、探究合作法、多媒体展示法等教学方法，

3、在教学过程中重视学生活动，体现学生的主体地位，体现自主、合作、探究学习的教学理念，依据教材所提供的活动及范例来动态的生成最适合学生的学习活动，调动学生的学习积极性，使学生对中华文化的认知由具体的事例到抽象的认同，再到行为上的实践。步步递进，层层深入，符合一般的认知规律。三、说学法本课内容的教学对师生来说是全新的，虽然学生在受到一定文化的影响，但对中华文化是难理解的。为处理好预设与生成的关系，我课前准备了一些拓展学生视野的资料与图片，紧扣教材内容，利用学生已有的知识，帮助学生创造“唤醒对旧知识回顾”的氛围，通过学生探讨交流，充分调动学生的

4、主体性，使学生更易理解中华民族灿烂的文明，进而掌握到中华文化的博大精深，结合历史知识史料，水到渠成地了解到中华文化的源远流长，增强学生对民族文化的认同感。四、说程序3优质文档围绕本课的两块内容，以活动方式为线索，分层学习了解中华文化的博大精深和中华传统美德的继承与弘扬。具体的教学环节与思路见下：1、先展示今天学习的课题：灿烂的中华文化奥运展风采：展示2008年北京奥运会开幕式的壮观景象——引出第五课课题：中华文化与民族精神，并板书今天学习的课题。2、再进入第一部分内容的学习：中华文化博大精深（展示）【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？

5、（讨论交流）生答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等等。（1）归纳总结在学生朗读中板书：中华文化的构成（内容见课文P67第一段）（2）中华民族共同创造了灿烂的中华文化，归纳出：中华文化的特点——源远流长，博大精深。（展示其构成与特点）【活动二】列举展示中华文化图片及事例介绍后让学生填写。【最能代表中华文化的人物】称谓代表人物主要成就思想家孔子整编六经，《论语》儒家学派创始人。军事家孙武《孙子兵法》文学家曹雪芹《红楼梦》——为什么他们最能代表中华文化？答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园

6、，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。【活动三】接着展示介绍四大文明古国的发展历程，分析说明中华文明为什么能源远流长？归纳：一个重要原因是——文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。【活动四】列举言语或格言对为人做事的影响（见课文P68上方）如：A、吃一堑长一智说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。【活动五】再展示四大发明等事例说

7、明：（3）中华民族优秀传统文化的影响（展示）3优质文档归纳：①对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远影响。②对推动世界文化的发展产生重大作用。3、接下来进入第二部分的学习：传统美德薪火相传（展示）【活动六】先聊聊课文P68下方与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响，归纳：苏武牧羊——爱国主义徙木为信——诚实守信负荆请罪——宽以待人都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。（1）中华民族在发展历程中代代相传了哪些传统美德？（见课文P69第一段相关内容）（板书：代代相传的中华美德）并说明：中华传统美德熔铸了

8、中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。【活动七】练一练：名言警句与传统美德连线。见课文P69（略）归纳出中华传统美德的特点：作为传统美德的精华，中华传统美德具有生