百分数认识的教案 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档百分数的认识一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数。五、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。1．谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到

2、的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗？突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢？对于百分数你还想知道些什么呢？说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗？3、说说你的研究收获，给大家分享一下。（二）师生共同探究百分数的意义a、在生活中体会百分数的意义。4优质文档1、你们在生活钟收集到哪些百分数?你是怎么理解的。（学生自由说自己收集到的百分数，并理解）2、老师在生活中也收集带了些百分数，你们能理解它吗？（出示课件生活中的百分数）3、

3、学生理解图中的百分数。b、归纳百分数的意义。1、刚刚理解了百分数的意义，你能用一句话来理解吗？百分数有几个数？2、学生交流概括（表示一个数是另一个数的百分之几就是百分数，百分数是两个数之间的倍比关系所以我们又叫百分率或百分比。）3、练一练，说说自己喜欢的百分数。（三）百分数与分数的异同。1、辨一辨，题中哪个能改写成百分数，为什么？2、交流，百分数与分数的异同。3、归纳。（四）百分数的读写法a、百分数的读法1、师指百分数说：你们会读吗？60%（师板书读作：百分之九十，并指导读）接下来我们一起来读一读吧！再读1.04%64.2%。4

4、优质文档2．师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90，再写百分号（师板书写作：90%）。教学百分号的写法（注意师板书百分号的时候要让学生看到写“％”的顺序）3、师：在写百分号时我们要注意什么呢？师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。4练习读写百分数。（五）巩固1、学生倒计时写百分数。2、成语中猜百分数，百分数中猜成语。（学生独立完成）（六）小结用百分数说说你今天的收获

5、。六、板书设计：百分数的认识百分数（又叫百分率或叫百分比）表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。60%读作：百分之六十百分之九十写作：90%4优质文档教学反思：数学源于生活，用于生活，生活中的许多事例都与数学知识有联系，《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”在执教《百分数的认识》这一课中

6、，我密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边，就在日常生活中。对于小学生来说，真切感受百分数的意义，不是件容易的事。我首先让学生在解决问题中创造出百分数，然后推而广之，寻找生活中的百分数。每一个百分数放置在具体环境中，它便有确切的含义，学生也学到了许多生活的知识。紧接着通过放球游戏进一步体验了百分数的意义，有了大量的感性认识，学生很容易上升到理性认识，从而归纳出百分数的定义。这样把抽象的数学概念变为小学生看得见

7、、摸得着、理解得了的数学事实。让学生不知不觉间学到了知识，收到了很好的教学效果。4